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时间:2017-11-15
《2016年xx学院个人述职述廉报告》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、2016年xx学院个人述职述廉报告2016年xx学院个人述职述廉报告2016年,是学校应用技术型院校转型发展、谋划十三五规划的关键时期,是推动学校各项事业科学发展的一年。在校党委的正确领导下,我认真学习政治理论知识,积极参加“两学一做”专题教育活动,以学生全面发展为目标,扎实工作,敢于担当,较好地履行了岗位职责。现将一年学习工作汇报如下:一、深化理论学习,提高政治水平一年,我自觉加强自身的政治理论学习,认真研读了《习近平总书记系列重要讲话读本》、《党》、《清廉,本色与坚守》、《中国共产党纪律处分条例》和《中国共产党廉洁自律准则》,以《党》的规定要求自己,按照《条例》和《准则》
2、为行为依据。通过学习,增强了政治敏锐性,坚定了理想信念,树立并落实科学发展观,坚持理论联系实际,提高了用科学发展观分析、解决问题的能力。二、认真履行职责,促进学生发展1、紧抓思想政治教育,营造安全稳定局面。利用政治理论学习、主题班会、学生干部座谈会和学生党员民主生活会等方式,指导学生学习领会党的各项政策精神,利用重大节庆日、纪念日,大力弘扬爱国主义精神,通过宣传板报、讨论学习和举办诚信签名等活动,宣传开展诚信教育,引导学生树立“诚信光荣、失信可耻”的观念,树立大学生诚实守信的良好形象。加强学生心理健康教育,以我为主成立了心理健康小组,各年级辅导员、班委和各个宿舍长为负责人,在
3、各个班级设立了学生心理委员,建立了学生心理档案,及时干预危机学生,全年度未出现学生安全突发事,形成了安全稳定的局面。2、严格学生党员发展程序,打造高质量学生干部队伍。严格按照学校学生党员发展条例,全年开设两期入党积极分子培训班,共计培训x名入党积极分子,累计发展党员x名,转正党员x名。在党员的发展中,始终把政治标准放在首位,考察学生的综合素质,坚持按照成熟一个发展一个,认真履行入党手续。在党员的教育培养中,坚持理论联系实际,组织学生党员在党的生日时重温入党誓词、打扫美化校园、为校园环卫工人送爱心早餐、劝诫不明行为等活动,提高学生党员的服务意识和主人翁精神。坚持不懈抓学生干部队
4、伍建设,采取公开竞聘的方式,公平、公正、公开地选拔出一批品质好、素质高、能力强的学生干部。一方面利用业余团校,党校培训等对学生干部进行思想教育,一方面以专题讲座形式开展了两期学生干部培训班,针对学生干部的工作中存在的问题和工作方式方法进行了专项的培训,起到了良好的效果。3、加强日常管理,树立优良学风。一是完善制度建设,充分发挥学生的积极性、主动性和创造性,形成自我管理、自我服务的学生工作制度体系。组织召开了学风建设动员大会,开展了“优良学风建设年”活动和“优良学风示范班”评比活动。采取学习经验交流、座谈讨论、自我剖析等形式,树立一批优秀典型,加大宣传和表彰力度,发挥优秀班级和
5、学生的模范带头作用。二是加强学生上出勤和宿舍的管理。严查堂出勤情况,辅导员对每一名迟到、缺的学生进行教育引导,在宿舍中推行流动红旗评比活动,同时对党员所在宿舍进行挂牌,督促并激励学生党员更好地发挥模范带头作用,使宿舍人环境有了很大的改善。三是做好奖、勤、助、贷、补工作。成立了学院资助工作领导小组,辅导员建立各年级贫困生档案,关心特困生的生活学习情况,通过不定期谈心了解他们的实际困难,指导帮助他们通过申请奖助学金、勤工俭学、周末打零工等形式改善自己的生活。四是积极开展第二堂,提高学生综合素质。指导学生承办了河南工程学院第四届“友谊杯”百人象棋大赛;取得校级篮球联赛季军、校级足球
6、联赛亚军;在校第九届科技化艺术节征大赛中取得了第三名;在第九届宿舍化艺术节拔河比赛中取得了第四名;在第三届读书达人秀比赛中我院学生取得了第三名等。在学校春季运动会上,夺得得男子团体五连冠。逐步形成了良好的学风院风,进一步促进了学生工作的良好发展。4、拓宽渠道强化服务,做好学生就业工作。2016年我院共有毕业生x人,目前就业率达到x%以上。针对煤炭行业就业形式严峻的状况,我积极动员组织学生参加研究生考试,共计x名本科生被各重庆大学、西南交大、中国矿大等重点高校录取,x名专科生被省内高校专升本录取。召开专场招聘会x场,开展就业调研、就业指导讲座、双选会等系列活动,积极组织学生参加
7、创业设计大赛,鼓励毕业生自主创业。同时积极配合学校校友会工作,联系校友返校,组织校友开展相关活动。三、坚持廉洁自律,干干净净做人做事能够认真学习各级廉政工作精神,强化党性意识,始终以党员的标准严格要求自己,严格要求自己,签订了党风廉政建设责任书,认真遵守党风廉政责任制的有关规定。在学生党员发展、评优评先、国家助学金评定等环节,能严格执行学校的规定,不徇私情,不谋私利,个人没有出现过任何违规、违纪现象。四、存在的不足和努力方向在政治理论学习方面缺乏深层次的思考,理论联系实践不够,工作中特色亮点少,考虑问题
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