人版六年级语文上册第五单元教(学)案

人版六年级语文上册第五单元教(学)案

ID:22477950

大小:36.98 KB

页数:20页

时间:2018-10-29

人版六年级语文上册第五单元教(学)案_第1页
人版六年级语文上册第五单元教(学)案_第2页
人版六年级语文上册第五单元教(学)案_第3页
人版六年级语文上册第五单元教(学)案_第4页
人版六年级语文上册第五单元教(学)案_第5页
资源描述:

《人版六年级语文上册第五单元教(学)案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、六年级语文上册第五单元《初识鲁迅》17《少年闰土》教学设计授课时间:年月日授课教师:教学时间:2课时教学目标:1.学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子,进而理解课文内容。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第1自然段。3.感受少年闰土这一人物形象,了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年,理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。4.学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。教学重难点:1.通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。2.学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。教学准备:多媒体课

2、件、生字卡片。学情分析:因为课文写的是少年时代的事情,学生容易产生共鸣。但由于时代的原因,对一些含义深刻的句子很难理解,教师要注意指导。教学流程:第一课时一、谈话交流,导入新课1.谈话:有这样一位少年,他和我们的年纪相仿,不仅健康、天真、活泼,而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他,了解他呢?2.板书课题:少年闰土齐读课题。“闰土”是谁,他和“我”是什么关系?二、检查预习,整体感知1.学生分段朗读课文,纠正字音。默读课文,在课本空白处作简单的批注,在文中你不理解的地方做上记号。并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象。2.学生自读圈画,教师巡视指导。3.质疑,不懂的词和句子。4.说

3、说少年闰土给你留下了怎样的印象?(能谈多少就谈多少)三、初识闰土,了解特点1.“我”和闰土第一次见面时,闰土是什么样子的?速读课文,画出有关句子。出示句子:(1)他正在厨房里……用圈子将他套住了。(2)他见人很怕羞……我们便熟识了。2.闰土的外貌有什么特点?教师适时板书:紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈3.从闰土的外貌特点中,可以看出他是个怎样的少年?(1)若学生不知从哪说起,可引导学生做一个小练习:拿铅笔将“圆脸”的“圆”,“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉,进行对比阅读。(2)如果学生没有新发现,再做一个练习:用铅笔将“紫色的”划掉,换上“苍白的”“蜡黄的”

4、一类词语,读后说说有什么体会。板书:年少健康天真活泼(3)结合“他见人很怕羞……我们便熟识了”体会闰土具有年少、健康、天真、活泼的特点。四、随文练笔,进行仿写1.让学生结合对闰土外貌描写的学习,说一说描写人物外貌要注意什么。(抓住人物的特点)2.用几句话描写一位同学的外貌。让一位学生读,其他同学猜一猜他写的是谁。(如果同学们能很快猜出来,就说明他写得像,抓住了人物的外貌特点)第二课时一、复习旧课,导入新课上节课,从对“我”和闰土初次会面时对闰土的描写中,我们体会出他是一个健康、可爱的农村孩子。写人还可以从哪些方面去写呢?(从语言、动作、神态等方面)这篇课文还描写了闰土的哪些方面?(语言)

5、请你们细细地品味6~16自然段,边读边想闰土向我们讲述了几件事?二、再识闰土,探究深读1.学生默读课文,用简洁的语言概括。2.师生交流,适时板书:雪地捕鸟夏日拾贝看瓜刺猹潮汛看鱼3.闰土向“我”讲述自己的海边生活,你们能想象出他说话时的语气、神态吗?请你试着用成语描述一下。(眉飞色舞等)4.用你们所说的那种感受读这几段话,相信会读得更好。练好之后读给同桌听,请同桌评一评。5.学生自由练读。通过刚才的朗读,你觉得闰土是个怎样的少年?(教师相机板书:聪明、能干、勇敢、见多识广)三、想象画面,指导背诵月亮地下,闰土一个人看瓜刺猹在“我”眼里是多么惊险刺激的事啊。所以,三十年过后,“我”回忆起闰

6、土来,头脑中首先浮现出来的就是这幅画面。出示课本第一幅插图。用自己的语言描述一下这幅画面。学生描述。轻声读课文第1自然段,看看作者的描述和同学们刚才的描述有什么不同。(景色描写烘托气氛、动词的恰当使用使画面动了起来)引导背诵(可以出示段落填空进行提示)四、解疑释惑,升华认识1.那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗?(学生肯定会回答:不,他还有无穷无尽的稀奇事……)出示句子:“啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。”2.大家想象一下,他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢?(比如说:池塘捕鱼、捉泥鳅……)3.为什么“我”会有如此复杂的感情?根据学生的回答出示:“他们都和我

7、一样,只看见院子里高墙上的四角的天空”,五、教师引读,学生接读出示课件:闰土在(海边)时,我正在(    ),不知道(海边有如此美丽的贝壳);闰土在(    )时,我正在(   ),不知道(    );闰土在(    )时,我正在(   ),不知道(    );闰土在(    )时,我正在(   ),不知道(    )。六、观看插图,想象表演1.闰土为我打开了一扇窗,让我看见一个多姿多彩的世界。我多么想再和他相处几天,再听听那些新鲜

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。