分析高职院校机制专业教学质量保障体系的实践探究

分析高职院校机制专业教学质量保障体系的实践探究

ID:22474960

大小:59.50 KB

页数:9页

时间:2018-10-29

分析高职院校机制专业教学质量保障体系的实践探究_第1页
分析高职院校机制专业教学质量保障体系的实践探究_第2页
分析高职院校机制专业教学质量保障体系的实践探究_第3页
分析高职院校机制专业教学质量保障体系的实践探究_第4页
分析高职院校机制专业教学质量保障体系的实践探究_第5页
资源描述:

《分析高职院校机制专业教学质量保障体系的实践探究》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、分析高职院校机制专业教学质量保障体系的实践探究  论文:高职院校;机制专业;教学质量保证体系  论文:以辽阳职业技术学院机械制造及自动化专业为例,探索了围绕该专业发展需求,建立健全覆盖教学全过程的质量监控体系的方式。并通过多年的实践,使得该专业的教学精益求精和发展,取得了良好的效果。  专业建设的质量和水平是高等职业院校生存和发展的关键,建立专业教学质量监控体系,实现专业教学全过程的质量控制.是进步专业教学人才培养质量的必然选择。  以辽阳职业技术学院机械制造及自动化(以下简称机制)专业为例.探索了围绕高职机制专业发展需求,建立健全覆盖教学全过程的质

2、量监控体系的方式。并通过多年的实践,使得该专业的教学精益求精和发展,取得了良好的效果。  一、建立专业教学质量监控体系,促进高职教育质量提升  1.明确专业发展目标  当前,我国的制造业发展迅速,虽是世界制造大国,但远不是制造强国,和发达国家相比还存在相当大的差距.高职机械制造类专业人才培养质量还满足不了制造业对人才的需求。因此,专业发展目标要以市场需求为导向,面向区域和地方经济的发展.面向生产、服务和治理第一线:以职业岗位为依据,针对一个行业或一组相关的职业岗位进行专业设置。  2.遵循高职机械制造类专业的教学规律  高职机械制造类专业要培养从事机

3、械制造、数控加工、模具设计制造的机电复合型、应用型人才。要实现这一培养目标,必须坚持走“产教结合、校企合作、项目教学”的道路,通过产、教、学、研相结合的方式,将工厂引进学校,将项目引进课堂,采取多种教学模式,着力培养学生的主体意识,进步实践动手能力和综合技能,形成“以机械制造技术为主线、以数控加工为龙头、以职业资格证书为纽带”的鲜明特色。  3.围绕高职机械制造类专业的教学过程建立专业教学质量监控体系  高职机械制造类专业的教学过程是一个系统工程,是一个输进、培养和输出的教育过程,每个阶段相互影响、相互关联、相互功能,共同为进步高职机械制造类专业建设

4、水平和人才培养质量发挥功能。因此,高职机械制造类专业教学质量监控体系不仅要涵盖从学生进学到毕业质量的跟踪全过程,而且还要包括专业建设的发展目标、专业办学基础条件投进、师资队伍、教学治理、学生素质教育等各方面。  二、建立长效教学监控机制,确保专业教学质量  辽阳职业技术学院机制专业经过两年的建设,初步构建了较为完善的质量保障和监控体系。  1.基础建设  院、系二级教学督导机构健全,运行有序;强化教学过程治理,教学事故发生率低:建立了激励和约束相结合的治理机制。  2.目标建设  进一步明确和细化了院、系、教研室三级教学质量保障机构的责任和任务,制定

5、并严格执行质量标准和规章制度,通过激励和约束机制,强化教学过程治理.全面保障教学质量。  3.办法建设  明确教学质量保障机构的责任。学院教学质量保障体系包括学术委员会、专业指导委员会、教学考评处和系教学日常治理机构四个层次。系成立教学督导组,系主任任组长;教学日常治理机构包括院、系、教研室三级。  院级机构主要采取教学巡查、随机听课(理论和实训课程)、评课等方式进行督查,并对教学活动、教学治理工作、教风、学风建设、实验实训基地建设等进行监视、考察、指导、评价和反馈;系级机构的主要任务是制定和实施人才培养方案、质量标准、评价标准和教学巡查、督导及教学

6、质量信息收集、汇总、整理等;教研室保障机构由教研室主任负责,成员包括教研室主任、核心课程负责人,主要负责教学任务落实、教学进度监控、教研教改活动等。  制定和执行教学规章制度,建立约束机制。建立教学质量标准体系,设立适当的质量要素、质量监控点,完善相应的质量标准,制定相应的制度性规章,进一步完善《学院教学系(部)督导考核标准》和《教师考核标准》,制定了《教学事故、教学失误的认定及处理办法》,进步规章制度的操纵性、可行性。  建立教学质量的激励和约束机制,激发教师和教学治理职员在教学和治理活动中的热情,进步人才培养的质量意识和主动性;严厉查处教学事故和

7、违游记为:改革现行的教学治理制度,制定有利于促进学生创新性学习、进步学习质量的学生治理办法设立学生信息员及学委会,加强教学治理队伍,强化教学过程治理。进步教学治理职员质量意识、教学质量评价的水平及实施质量监控的能力。  校内教学检查评估体系主要包括定期和不定期的教学检查、教学督导,领导及教师相互听课:教师评学、学生评教,校(系)内部进行的各种教学检查、教学观摩、教学评选等。校外系统主要包括毕业生跟踪调查信息、和用人单位间的双向交流和信息反馈、人才市场需求信息和社会调研等。  建立教学质量提升机制。通过开展新生素质调查、建立毕业生质量跟踪调查机制,健全

8、教学质量检查和教学信息反馈系统。来加强对教学质量的监控,提升教学质量。新生刚报到,就把专业教学计划先容给他们

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。