特色学校建设三年发展规划

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1、特色学校建设三年发展规划书2013.9-2016.9李虎庄中心小学特色学校建设三年发展规划书特色学校建设三年发展规划基本结构特色学校发展依据—•、学校发展现状及背景三、特色学校办学理念四、特色学校发展目标五、特色学校发展规划原则六、特色学校建设基本内容1、创建学校精神文化2、学校校园文化定位3,凸显愉快合作的课堂教学特色4、创设富有特色的校本文化课程5、开展寓教于乐的教育活动6、建立友爱融洽的人际关系7、打造一支具有专业特点的教师队伍七、特色学校建设发展措施八、实施步骤一、特色学校发展依据：党的教育方针指出：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合。为了落实党

2、的教育方针和课程改革的精神，落实区教育局关于创建特色学校的指示精神，在“立足乡土、突出特色、科研先导、促进发展”办学理念的指引下，我们充分挖掘地区资源，并结合学校的实际情况，积极寻求一条具有自我特色的发展之路，即:“水区特色种植”。二、学校发展现状及背景：李虎庄小学地处丰润水区，土质贫脊，但特别适合豆角、辣椒的生长。李虎庄小学所辖的四个村，有50%以上的土地种植豆角和辣椒，李虎庄的豆角闻名遐迩，品质优良，以色正、质优、味纯而倍受消费者的好评，成为人们餐桌上不可或缺的佳肴。产品远销到东北三省及内蒙古等地，受到了客商的亲睐，每年给当地的农民带来了可观经济效益。改革开放以来，农民

3、的种植作物观念有了根本性的改变，每年的春夏季节，大批的客商云集李虎庄及周边的村庄，种植经济作物是家乡人民致富的龙头产业，有力地促进了本地区的经济发展和人民生活水平的提高，因而各家各户都以极大的热情投入到种植豆角和辣椒中去，当地流传一句“要想生活好，赶快种豆角；要想生活高，就得种辣椒”的顺口溜。我校绝大部分教师家居本乡，其家中大多从事农业，因而很多教师利用星期天、节假日时间参与其中。他们对种植则两种作物非常熟悉，有的老师甚至成了周边地区的技术“权威”。在进行“水区特色种植”这一学校特色开发时，只要对教师稍加培训即可。另外，我校99%以上的学生来自农村，大多数学生的父母都以农业

4、种植为家庭主要产业。孩子从小就耳濡目染，他们对豆角、辣椒种植收获等劳动都非常熟悉，有的同学甚至放学后就在父母的带领下参加力所能及的劳动。同学们对研究自己身边的资源，豆角、辣椒种植和采摘有极其浓厚的兴趣。这些因素又为我校“水区特色种植”这一学校特色实施，提供了厚实的基础和便利的条件。三、特色学校办学理念从学生的认知、情感规律出发，教育学生懂得劳动光荣、懒惰可耻，幸福生活靠劳动创造；加深学生对大自然、对社会生活的体验，培养热爱大自然、爱护公物、勤俭节约、珍惜劳动成果的情感；培养热爱劳动的意识，参加力所能及的自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动，掌握在衣食住行等方面所

5、必备的基本知识和简单技能；通过参加劳动实践基地活动，从小养成自立、自治和动手创造的精神，初步培养和他人协作的能力。四、特色学校发展目标1、学生发展目标：健康发展具体表现：关心亲人、勤俭节约、热爱劳动、团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作、心理健康、勤奋自立。2、教师发展目标：自主发展具体表现：自主表现人的独立、主动、自治和创造。发展体现在生命境界的提升、智慧的增长、才能的提高。3、学校发展目标：持续发展具体表现：把学校建设成为学生成长的乐园，给学生一个美好的未来；把学校建设成为教师成长的沃土，让教师在培养学生中发展自己，实现人生价值；是学校成为师生共同发展的场所。五、特色

6、学校发展规划原则1.发展性原则。创建特色学校要全面贯彻党的教育方针，全面落实素质教育，促进学生全面发展与教师专业成长，创建富有特色的、可持续发展的学校教育。2.校本性原则。要立足学校实际，根据学校自身特点确定办学特色。要紧紧依靠学校教师，整合学校资源，继承和创新学校教育。3.超前性原则。创建特色学校要遵循教育规律顺应教育发展的时代要求，前瞻性地规划学校发展，创建富有内涵的学校特色教育。4.稳定性原则。学校特色文化是一个长期积淀的过程，学校办学特色定位与文化建设要保持相对的稳定性，坚持、坚持再坚持，形成教育品牌，确保学校可持续发展。六、特色学校建设基本内容1、创建学校精神文化

7、办学宗旨：依法治校、规范办学、整体推进素质教育办学思路：质量兴校，品牌立校办学目标：不范性、精品型、有特色特色理念：创办特色学校，培养特长人才。管理模式：人文关怀、民主参与、文化引领办学特色：立足乡土、突出特色、科研先导、促进发展发展规划：理念先进、质量一流、特色突出校训：文明好学务实奋进校风：尊师爱校团结友爱爱护公物热爱劳动学风：勤奋进取求实创新师风建设目标：团结向上、民主务实、精干高效、开拓创新、廉洁奉献校歌：《李虎庄中心小学校歌》校徽：2、学校校园文化定位围绕我校办学特色，对校园甬路两侧、卫生区、室内环境、各