3～4岁自闭症儿童的训练计划

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1、WORD文档下载可编辑　　3～4岁自闭症儿童的训练计划　　需遵守的总原则：　　1.每次上课中伴随目光对视训练。　　2.在执行复杂指令前先将每个步骤与技能全部掌握。　　3.为保持强化物的有效性应经常更换强化物。　　4.不理睬发脾气与反抗，坚持工作。　　【注意】在每个分类中的技能是按由简单到难的次序排列的，然而训练的每个计划中，都应从各分类选取需教的技能。　　第一疗程(3个月)　　1、注意力　　在教儿童如何集中注意力时，指令："看着我"是非常关键的。提示儿童坐在椅子上，放平两手，老师坐得很近，不允许儿童坐姿不正或跑

2、开。　　老师的态度是一贯性，坚定，提要求，对任何服从的表示给予表扬，拥抱，抚背。让儿童集中注意力是关键的第一步。　　1)看着我面对面1秒，2秒，5秒由活动转向老师(让他从事活动，然后教他在老师说"看着我"时，抬头看并进行目光接触。提示：将手放在儿童下巴下面，将强化物放在眼睛的水平高度)　　2)对姓名的反应　　2、听从一步的指令　　指令：坐下站起来过来手放好举起手拥抱一下转过来跺脚挥手等，起先用身体提示，然后减退提示。　　"触摸身体部位"头，脚，肚子，眼睛，腿等　　"做给我看"吃，喝，拍手，挥手，拥抱，转身，站住

3、，坐住，走路，跑步等　　3、模仿活动　　"跟我这样做"　　大肌肉：拍手，举手臂，拍腿，拍桌子，摸头，打哇哇，跺脚，站起来，摇头不，点头是　　小肌肉：使用手指，开合手掌，接触身体部位等。专业资料整理分享WORD文档下载可编辑　　积木模仿：老师将积木搭成形状，让他模仿，用3块~5块。　　物体模仿：教模仿使用物体，如将勺子放入杯子中，用面巾纸擦面，将玩具车放入玩具箱里。　　画图模仿：抓笔，画线，画图等。　　4、指令反应　　老师将儿童想要的物品举起，叫他"用手指"，提示他将手直接指向物品(接触)，然后给他，以后减退提示

4、并增大距离。　　5、配对　　物体间/图画与物体间/图画间/色彩间/字母间/数字间　　6、语言模仿　　元音/辅音~词语~词语组合一开始可接受相近音，再慢慢纠正　　7、玩耍　　形状块/动物拼图(同时老师发出动物的叫声并学习动物的动作)珠子/钟型拼图积木/数字拼图音乐(VCD，电子琴，打击乐器)娃娃书　　8、区别物体　　叫他"给我"：球，杯子，鞋等，逐渐增加桌上物品的数量　　9、区别图画　　叫他指着：从两幅画到许多画　　10、认识物品名称　　这是什么?"用真实物品或图画，开始时接受相近回答　　11、是/否　　摇头说不

5、──对不想吃的东西　　点头说是──对想吃的东西开始提示，然后减退　　12、认识动作：　　1)对老师"我在做什么?"挥手，跳，站，坐，拍手，跑，擤鼻子，亲吻，笑，走路，睡觉，打开，喝水，吃饭，哭等(示范回答，开始时接受相近答案)专业资料整理分享WORD文档下载可编辑　　2)对自己"你在做什么?"　　3)对别人"他在做什么?"　　开始时只要求动词，如"在跳"　　13、认识色彩(从理解到表达)　　1)指红色/蓝色/黄色等　　2)"这是什么颜色?"举起物品(示范，再减退)　　14、所有格指出　　。。。的鞋(姓名)(为你

6、的/我的的训练打好基础)　　15、形状(从理解到表达)　　1)指正方形，圆形，三角形等　　2)"这是什么形状?"，举起相应形状的木块(示范正确回答，再减退)　　第二疗程(2个月)　　保持以上所有课程，包括目光接触　　1比较，对比：大/小指着大的/小的车子　　2动作+物体的表达方式　　"喝果汁""吃饼干"看图说话"他在做什么?"提到自己"你在做什么?"提到老师"我在做什么?"　　3新的颜色：　　4所有格："这是谁的鞋?""。。。的鞋"　　5作选择："你想要。。。还是。。。?"　　6同时模仿：做。。和。。(拍桌子和

7、摸鼻子)　　7继续用积木模仿　　8给/取回　　两到三个物品"给我。。和。。和。。"，从桌上开始，然后要求他在房间里周围取物，锻炼他的短期记忆专业资料整理分享WORD文档下载可编辑　　9两步指令"站起来并转圈"等(这时应分别已掌握两个单独的指令)　　10是/否(否定)"这是一个。。。吗?"如举起玩具熊问"这是一匹马吗?"　　11玩耍　　用小的偶像玩过家家：妈妈，爸爸，男孩，女孩，宝宝，示范一些简单的动作，吃，睡，唱儿歌等一起读书，指着图画，拍球，滚球，提示将球取回。一开始坐得近些一起唱歌，表扬他唱出来的部分一起画

8、人的五官，有时强调身体的某部分：眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵等　　12在短句中用语言提要求示范："我想要。。""我可以要。。吗?"　　13识别情绪状态开心/伤心/生气指画问"他觉得怎么样?"　　14"我的/你的"　　用鞋子"把你的鞋子给我""把我的鞋子给我"(这可能是语言中最困难的课程，因为"你，我"是不固定的，因说话者而异，一开始要教理解语言，固定老师说话，"我"指老师，"你"指儿童，然后