2016七年级生物下册全册教学设计二（人教版）

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2、流和合作。重点、难点：重点：描述心脏的结构和功能。难点：概述血液循环的途径及意义，说出动脉血和静脉血的区别。教学资的利用：心脏模型。导学流程：2016七年级生物下册全册教学设计二（人教版）七年级生物下册全册教学设计二（人教版）分析：分析“静脉瓣”，思考本67页第2题。交流：小组讨论后选代表回答。（四）总结梳理总结动脉、静脉、毛细血管结构与功能的特点。三、强化训练、当堂达标分组设计出表格，进行归纳。四、设计问题、布置预习1、小组间展示所收集到的有关血管疾病的资料和信息。2、预习下一节。后反思：第三节输送血液的泵——心脏学习内容：心脏。学习目标：1、描述心

3、脏的结构和功能2、概述血液循环的途径，区分动脉血和静脉血；认同和强化生物体结构与功能相适应的观点。3、积极参与小组内的活动，体验人与人之间的交流和合作。重点、难点：重点：描述心脏的结构和功能。难点：概述血液循环的途径及意义，说出动脉血和静脉血的区别。教学资的利用：心脏模型。导学流程：2016七年级生物下册全册教学设计二（人教版）七年级生物下册全册教学设计二（人教版）分析：分析“静脉瓣”，思考本67页第2题。交流：小组讨论后选代表回答。（四）总结梳理总结动脉、静脉、毛细血管结构与功能的特点。三、强化训练、当堂达标分组设计出表格，进行归纳。四、设计问题、布

4、置预习1、小组间展示所收集到的有关血管疾病的资料和信息。2、预习下一节。后反思：第三节输送血液的泵——心脏学习内容：心脏。学习目标：1、描述心脏的结构和功能2、概述血液循环的途径，区分动脉血和静脉血；认同和强化生物体结构与功能相适应的观点。3、积极参与小组内的活动，体验人与人之间的交流和合作。重点、难点：重点：描述心脏的结构和功能。难点：概述血液循环的途径及意义，说出动脉血和静脉血的区别。教学资的利用：心脏模型。导学流程：2016七年级生物下册全册教学设计二（人教版）七年级生物下册全册教学设计二（人教版）分析：分析“静脉瓣”，思考本67页第2题。交流：

5、小组讨论后选代表回答。（四）总结梳理总结动脉、静脉、毛细血管结构与功能的特点。三、强化训练、当堂达标分组设计出表格，进行归纳。四、设计问题、布置预习1、小组间展示所收集到的有关血管疾病的资料和信息。2、预习下一节。后反思：第三节输送血液的泵——心脏学习内容：心脏。学习目标：1、描述心脏的结构和功能2、概述血液循环的途径，区分动脉血和静脉血；认同和强化生物体结构与功能相适应的观点。3、积极参与小组内的活动，体验人与人之间的交流和合作。重点、难点：重点：描述心脏的结构和功能。难点：概述血液循环的途径及意义，说出动脉血和静脉血的区别。教学资的利用：心脏模型。

6、导学流程：2016七年级生物下册全册教学设计二（人教版）七年级生物下册全册教学设计二（人教版）分析：分析“静脉瓣”，思考本67页第2题。交流：小组讨论后选代表回答。（四）总结梳理总结动脉、静脉、毛细血管结构与功能的特点。三、强化训练、当堂达标分组设计出表格，进行归纳。四、设计问题、布置预习1、小组间展示所收集到的有关血管疾病的资料和信息。2、预习下一节。后反思：第三节输送血液的泵——心脏学习内容：心脏。学习目标：1、描述心脏的结构和功能2、概述血液循环的途径，区分动脉血和静脉血；认同和强化生物体结构与功能相适应的观点。3、积极参与小组内的活动，体验人与

7、人之间的交流和合作。重点、难点：重点：描述心脏的结构和功能。难点：概述血液循环的途径及意义，说出动脉血和静脉血的区别。教学资的利用：心脏模型。导学流程：一、复习引入上节我们学习了血管的功能，说说这些功能。你知道血管是怎样把血液输送到全身的吗/。二、呈现目标、任务导学（一）呈现目标1、心脏的结构和功能2、血液循环的途径，区分动脉血和静脉血。（二）合作学习1、将右手放在胸门左侧，感觉心脏输送血液时的搏动。2、心脏的结构（1）分组观察新鲜的猪心脏，每组思考本68页“讨论”中的一个问题。（三）交流展示、反馈矫正每组派两名代表(一名负责字说明，一名负责展示相关图

8、片、心脏模型)，陈述本组的观点和结论，本组其他同学可将前准备的相关资料进行补充。心脏有发达的肌