声现象复习课件

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1、人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书声现象琴诗苏轼若言弦上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？第二章教学目标1.加深对声音的产生、传播、特性、噪声的控制、声的利用等知识的理解，2.注重知识的整合、探究、应用和拓展。知识网络声现象声音的产生与传播超声波乐音和噪声产生的条件：物体的振动声音的传播传播方式传播介质传播速度乐音噪声音调响度音色噪声的物理、环保特征噪声的等级和危害噪声来源及防治途径超声、次声波的频率范围、人耳听力的频率范围主要应用：声与信息、声与能量识记巩固1．声音是由于物体的产生的

2、，停止，发声也停止。2．声音的传播是以的形式进行的。声音的传播需要（、、），不能传声。一般情况下，声音在固体中传播的速度，空气中的传播速度。声音在15℃的空气中的速度大约是。振动振动声波介质真空最大最小340m/s0.1s固液气3．人耳能听到回声的条件是：①回声比原声最少慢到达人耳；②人离障碍物最少远。17m4．声音的三个特征是。反映的是声音的品质。音调、响度、音色音色识记巩固6．在物理学中，把声音的叫做音调，叫做频率，单位是，符号Hｚ。振动的频率，声音的音调。高低每秒内振动的次数赫兹越大越高一般只有在范围内的声

3、音才能引起人的听觉；的声波称为超声波；而低于20Hz的声波叫做。20～20000Hz高于20000Hz次声波考题中如果出现粗细、长短、松紧、快慢、男高音之类的词语，就指的是音调；并且物体越长，振动越慢，频率越小，音调越低。识记巩固8．考题中如果出现分辨、分别、辨别等，指声音的音色。7．物理学中，把人耳感觉到的声音的叫做响度，物体越大，声音的响度，它还跟距离发声体的有关，它的单位是，符号。强弱振动的幅度越大远近分贝dB考题中如果出现大小、强弱、距离、远近、力度、成语中的高低，都指声音的响度。如果遇到成语或古语类的问

4、题，请先将成语或古语翻译后再进行判断。识记巩固9．声音能够传递：（1）信息：已知：v=1500m/s,t=4s×1/2=2s回声定位；声纳；“B超”……（2）能量：超声波碎结石；超声波清洗精密仪器……回声定位类计算题：用超声波测海深时，发出超声波4s后收到海底反射回来的超声波。问海水的深度为多少米？超声波的速度为1500m/s.求：s解：∵v=s/t∴s=vt=1500m/s×2s=3000m答：海水的深度为3000米。识记巩固10．控制噪声的途径：11．不超过dB是较好的休息环境，不超过dB是较好的学习环境，为

5、了保护听力应该不超过dB。（1）在声源处减弱：（2）在传播中减弱：5090消声器，保护罩，禁止鸣笛……门、窗、隔音墙；树、孔状物、蜂窝状的物体。（3）在人耳处减弱：(反射声音)（吸收声音）耳塞，耳罩最有效的方法70二、典型例题解析【例1】在鼓面上撒一些小纸屑，敲一下鼓面.在听到鼓声的同时会观察到小纸屑在______，这一现象可以说明正在发声的物体在______，用手按住鼓面，______停止，鼓声消失.【例2】下列关于声现象的说法中，正确的是()A.悦耳动听的歌声是由歌唱家的声带振动产生的B.声音的传播不需要介质

6、，真空也能传声C.声音在钢铁中的传播速度小于在水中的传播速度D.声音在水中传播速度小于声音在空气中的传播速度跳动振动振动A考点1声音的产生与传播考点聚焦·人教版例3【2011·赤峰】关于声音的说法正确的是()A．物体只要振动，人们就能听到声音B．声音只能通过介质传播C．声音在一切介质中的传播速度都是相同的D．声音中，人们听不见的声音只有超声波[点拨]声音的产生和传播是生活中常用的知识，这也是历届中考必考的知识点，以填空、实验等多种方式考查，考查时往往还要涉及声速、声波等知识点，并且与电磁波对比考查。B典型例题解析

7、【例4】男低音独唱时由女高音轻声伴唱，下面对两人声音的描述正确的是()A.“男声”音调低，响度小；“女声”音调高，响度大B.“男声”音调高，响度大；“女声”音调低，响度小C.“男声”音调低，响度大；“女声”音调高，响度小D.“男声”音调高，响度小；“女声”音调低，响度大C考点2声音的特性·人教版例5[2011·扬州]小明向家里打电话，他主要依靠声音的________听出是妈妈接的电话，妈妈要他把声音讲大些，这是要求增大声音的________(选填“音调”、“响度”或“音色”)。[点拨]声音的特性是指响度、音调和音

8、色，常以生活现象或小实验为情境，考查三个特性的区别及影响因素。音色响度典型例题解析【例6】以下减弱噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是()A.建筑工地上噪声大的工作要限时B.市区里种草植树C.戴上防噪声的耳塞D.市区内汽车喇叭禁鸣B考点3噪声的危害与控制·人教版例7【2011·广州市】城市里部分道路设计如图1－1所示，这种下凹道路在控制噪声方面的作用是()A．防止车辆产