精编小学语文知识树样张

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1、小学语文知识树样张小学语文一年级上册知识树及其说明小学语文第一册教材主要包含汉语拼音、识字写字、课文部分、语文园地、口语交际五个方面的内容。一、汉语拼音。包括声母、韵母和整体认读音节，要求学生能够读准声母、韵母，准确地拼读音节；能说出声调符号的名称，读准四声，学会轻声；认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。①声母23个：bpmfdtnlɡkhjqxzhchshrzcsｙｗ②韵母24个：aoeiuüaieiuiaoouiuieüeeraneninunünangengingong③整体认读音节16个：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、siyi、wu、yu、ye、yue、

2、yuanyin、yun、ying④声调：阴平、阳平、上声、去声、轻声二、识字写字。认识字400个，会写字100个，偏旁43个，笔画20个。能够说出偏旁和基本笔画的名称；养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。要求认识的字，分别编排在三个部分：一是结合汉语拼音要求认70个字；二是在识字课中要求认105个字；三是随课文识字，20课共要求认225字。要求会写的字，分布在识字课和课文的练习中，每课3—4个，共100个。识字形式多样，主要采用以下几种形式：1．体现汉字构字规律。教材安排了一课象形字《口耳目》，一课会意字《日月明》，帮助学生了解汉

3、字的特点，粗浅地了解汉字造字的一些规律。2．韵语识字。安排了意境优美的古诗《一去二三里》，学习最简单的十个汉字，安排了《比一比》，通过比较事物的大小和多少，认识汉字，同时认识一些量词。3．事物归类识字。识字与儿童的生活密切结合，安排了反映家庭生活的有《在家里》，通过认识家中物品学习汉字。反映学校生活的有《操场上》，通过认识各种运动项目学习汉字。反映时代生活的有《自选商场》。反映农村生活的有《菜园里》等。把观察图画、认识事物和学习汉字结合起来，效率更高。要求认识的字，与以前所理解的识字，任务有所不同，学习方法也不同。这些字，既不要求书写，也不要求记认汉字的偏旁，更不要求对

4、合体字的结构进行分析。主要是通过各种形式，创造机会，反复再现，让儿童从整体上把握字形，借助图画或词语理解字（词）义。在识字教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。可以让学生自己想办法识记汉字。用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。此外，教师要承认学生间的差异，不要追求堂堂清、课课清、个个清，一篇课文十几个生字，不一定全部过关后再学下一篇。要认识到汉字学习有一个长期的、反复的过程。教师要创造多种途径、多种方式，增加汉字与学生见面的机会，加强汉字的复现巩固，以帮助学生完成识字任务。要求会写的字

5、，在拼音部分没有安排。从识字（一）开始，在识字和课文部分，每一课安排3—4字，全册共100个。一年级是起步阶段，一定打好写字的基础。教师要严格要求，认真指导认识汉字的基本笔画，了解书写汉字的笔顺规则，写好每个笔画，每一个汉字。练字贵在精，而不在多，要注重质量上的要求。写字练习也要体现自主。学生自己觉得会写的，写得好的，可以少写几个，自己觉得写得不满意的，多写几个。只要能达到一定质的要求，应该允许学生有选择作业的权力。三、课文。 本册教材安排了20篇课文，分别安排两部分之内，每部分10篇，5篇为一组，有儿歌、古诗、童话等类型1、课文富有时代气息，贴近儿童生活实际。课文具有

6、鲜明的时代气息和丰富的文化内涵，语言典范，文质兼美，有利于发展儿童的语文素养。如《阳光》，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽，讲阳光比金子更宝贵。《我多想去看看》，讲述了住在山里的儿童对天安门的向往，对祖国的热爱。《雨点儿》讲两个小雨点的不同理想。《自己去吧》鼓励孩子自己学会生活的本领，蕴含着对独生子女自强自立的企盼，很有现实意义。《借生日》讲述家庭生活中的一个小故事，体现了母女间的真情。《雪孩子》讲雪孩子为了从火中救出好朋友小白兔，不惜牺牲自己。《小熊住山洞》讲小熊和他的爸爸爱护树木，不舍得砍树造房子，一直住在山洞里。课文从儿童实际生活出发，激发了他们学习语文的兴趣。2

7、．课文题材、体裁丰富多样。课文的题材丰富，有反映城市生活的，有反映农村生活的，有反映学校生活的，有反映家庭生活的。从体裁上看，有古诗，如《静夜思》；有儿童诗，如《四季》《比尾巴》《雪地里的小画家》；有童话，如《小松鼠找花生》《一次比一次有进步》；有散文，如《阳光》。课文从各个侧面、各个角度丰富儿童的文化素养，提高学生的思想认识。3．安排不同的课文形式，便于学生自主学习。教材安排了两种形式、两种要求的课文。除了一般的课文以外，还安排了两课连环画形式的课文。这两篇课文，全文不注拼音，教师要鼓励学生通过猜读、借助图画读等多种方式，独立认字、阅读