对高职大学生实施创业教育的思考

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1、对高职大学生实施创业教育的思考摘要：高职院校的学风状况既会影响高职高专教育人才培养目标、方案能否有效落实，又对高职院校的生存和发展构成威胁，同时也决定着走出高职院校的毕业生是否是受社会欢迎的对象。因此，探讨高职院校的学风建设，追求实效有其现实性、紧迫性。本文分析了高职院校学风建设的现状，对高职院校学风建设的实验性进行了研究。　　关键词：高职院校学风建设现状实效性研究　　　　《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》指出:“高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美

2、等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。”学生应在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德和敬业精神。　　学风建设的重要性，用一句话来概括：高等学校的学风作为校风的一个重要标志，从一个侧面反映了学校的校貌，透过学风这个窗口能清楚地看到学生的精神风貌，看到学生的综合素质状况，看到学校的教育教学质量。　　　　一、当前高职院校学风建设的现状　　　　学风既可以指一个学校的治学精神、治学态度、治学原则，又可指学生在学习过程中所表现出来的精神风貌，是学生的行为规范和思想道德的集体表现，

3、有时特指学生的学习态度和学习风气，它包括明确的学习目的、浓厚的学习兴趣、进取的学习精神、刻苦的学习态度、良好的学习习惯、优秀的学习方法、严明的学习纪律等诸多方面。　　学风建设是大学生成才的重要保证。良好的学风是毕业生走上社会后成才和发展必备的素质和条件。学生跨进高职院校，不仅要学到文化知识，掌握职业技能，而且要掌握学习方法，养成良好的学习习惯和严谨的治学态度，这在迈入信息化、学习型社会的时代，对他们今后的成长成才都显得至关重要。从目前的高职院校的学风状况来看，并不乐观。　　1.对学风建设在学校发展中的地位和作用认识不够。　　许多高校普遍存在着重

4、硬件、轻软件的现象，在上基建、上规模、增设备等方面抓得比较紧，而对学风建设等方面抓得比较松或者说相对松，认为学风建设只是某一单位、某一部门的事，不把它纳入学校建设的重点，这显然是不合适的。各个部门应该协调联动，齐抓共管，共同搞好学风建设。　　2.学风建设缺乏行之有效的措施。　　近几年，许多高校虽已认识到学风建设的重要性，但是在学风建设怎样抓、如何搞方面，缺乏必要的系统的措施，很多都流于形式。如许多学校发现学生学习风气不佳就叫喊着“抓学风、促校风”，但是临到毕业也只是开了几次会，听了几次讲座而已。学风建设涉及的面很广，需要整体规划，系统安排，绝不

5、能草草了事。　　3.学生缺乏明确的学习目的，学习态度不端正。　　一部分大学生的学习目的带有强烈的功利主义色彩。有的学生学习主动性不够，积极性下降，精力分散，不能严于律己。有的同学为了混一张文凭，有的同学把学习成绩是否优良与能否应聘到一个环境舒适、报酬丰厚的工作单位联系起来，还有的同学学习时很茫然，完全机械地应付以图“过关”。部分同学理想脱离现实，没有脚踏实地的实干精神，他们对学习抱有急功近利的“实用主义”态度，忽视基础知识和基础理论的学习。　　4.学习纪律松懈，作风疲沓。　　高职学生的“十大专业化堕落”总结得很深刻，像学生上课梦游化、逃课普遍化

6、、补考专业化、素质流氓化、Kiss公开化等现象值得我们教育工深思。从现实情况来看，也确实如此。学生中经常逃课、旷课、通宵上X玩电游、在宿舍睡觉等现象普遍存在，而能坚持去上课的学生却存在迟到、早退，课堂上玩、聊天、吃东西、睡觉等不良习惯。课余时间，在图书馆、自习室看书、学习的学生不多见。有的作业抄袭，考试时抱有侥幸心理，作弊现象时有发生。“不把学习当目的，生活才会有意义”，这好像已经成了当前不少大学生的新宣言。　　5.专业思想不稳定，存在厌学情绪。　　许多学生进入大学后，由于受到社会上一些消极因素的影响，不能正确认识和对待所学专业，过分强调自我意

7、识和个人爱好，学习不安心，成绩不理想，甚而出现厌学现象。　　　　二、高职院校学风建设的实效性研究　　　　对于我们高职院校来说，看学风建设的成效应该是看四六级通过率、计算机水平考试、考证率、重修率、违纪率、学位授予率、转本接本率、图书馆利用率等学风指标数据。因此，要提高学风建设的成效就需要从多方面入手。　　1.做好新生的人学教育是加强学风建设的前提。　　新生入学后，绝大多数学生对大学生活有着无限憧憬，他们有激情，有志向，立志要在年的大学生活中发奋学习，努力成才。但是，由于对大学学习、生活不太适应，热情一过，接触实际，他们就会烦躁、心神不定，产生厌

8、学情绪，甚至放弃追求，放弃学习。因此，学院教育管理者应抓住新生人学的有利时机，加强思想教育，让他们对整个大学生活有一个全面的了解，为今后的学习做好充分