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页数:140页
时间:2018-10-29
《精编小学数学第一册数学备课》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第一册数学教学计划一、教材分析:新教材是一套体现九年义务教育国家课程标准的好教材。本教材以学生的发展为本,坚持学生的主体地位,让学生自主学习,探究发展,体现了新课程标准的基本理念。本教材试图形成结合实际的“问题情景——建立模型——解释与应用”的基本教学模式,强调从学生的已有的生活绝对化经验和知识背景出发,提供充分的从事数学实践活动和交流的机会,使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、思想和方法,同时获得广泛的数学活动经验。本册教材体现课程标准新理念,实施新教学。教材的编排特点体现活泼性,教材的呈现形式体现开放性,教材的突出特点体现活动性,教材的学生
2、评价体现发展性。二、教学内容:第一册共有9个单元,第一单元:快乐的校园——10以内数的认识;第二单元:妈妈的小帮手——分类与比较;第三单元:走进花果山——10以内数的加减法;第四单元:谁的手儿巧——认识图形;第五单元:海鸥回来了——11~20各数的认识;第六单元:有趣的游戏——图形与位置;第七单元:小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法;第八单元:我又换牙了——统计;第九单元:雪山乐园——总复习,另外还包括两个数学广场和两个实践活动——找找周围的数、大蒜有几瓣。三、教学要求:1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数,能区分“几个”和“第几个”熟练地
3、掌握10以内的组成,会正确,工整地书写数字。2、使学生认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位和十位上的数所表示的意义,能熟练地数出20以内的数,正确地读、写20以内的数,掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序,会比较20以内数的大小。3、使学生初步认识=、>、<三种符号,会使用这些符号表示数的大小。4、学生初步知道加和减法的含义,直观地了解加法交换律和加法与减法的关系,能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图
4、文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题,会列出算式,注明得数的单位名称,口述答案,能看实物或直观图口述题意,简单的讲述和与求剩余的数量关系。6、让学生认识钟面,会看整点钟。7、让学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。8、结合主题图和插图及有关数据,对学生进行爱祖国、爱科学的教育,培养学生认真做题,正确计算,书写整洁的良好习惯,学会有条理,有根据地思考问题。四、教学重点:1.10以内的加减法。2.20以内的进位加法。3.正确列式解答求总数和求问题的加减法应用题。五、教学难点:1.用正确的数学语言表述比较的结果。2.熟练地
5、口算10以内的加减法。3.会口述计算20以内的进位加法的思维过程。4.能根据加法的含义说出求和的简单应用题的解题思路。六、教学内容的课时安排:海底世界………………………………1课时左右1、快乐的校园…………………………6课时左右2、妈妈的小帮手……………………3课时左右实践活动(找找周围的数)……………1课时3、走进花果山…………………………9课时数学广场…………………………1课时4、认识图形…………………………2课时5、海鸥飞回来了(11-20各数的认识)………4课时左右6、图形与位置…………………………4课时左右7、小小运动会员…………………………6课时左右
6、8、统计…………………………4课时左右9、总复习………………………………5课时左右海底世界(准备课)一、教学目标:1、经历自然有趣的看图数数的活动过程,展示已有的经验,为系统学习数学知识做准备。2、初步感受数学就在身边,产生学习数学的兴趣。二、教材解读及学与教(一)教材解读教材以儿童画“海底世界”为素材-描绘出在神秘的深蓝色海底中,生存着巨大的鲸鱼、美丽的鱼群、可爱的水母,还有遨游海底的潜水员……。充满幻想、富有童趣的画面给人以震惊感,吸引学生主动地数物。在数物的过程中,展现各方面的经验,交流方法、表现个性,产生对数学的乐趣。(二)学与教三、教具准备:海底世界图
7、片、表格教学过程:一、情景导入:同学们,你们喜欢大海吗?大海里都有什么呢?哦,知道的真不少。瞧,今天老师给大家带来了一幅美丽的海底世界的画。你们喜欢吗?二、新授:师:谁愿意说说你都看到了哪些呢?哦,你知道的真不少。你最喜欢什么呢?师:哦,鲤鱼。几只呢?师:我喜欢那4只海蟹。师:你最喜欢水母。有6只。师:你也想说。哦,你最喜欢海马,并且在网上看到了许多海马。师:小朋友知道的真多。下面我们把数的情况记录下来,好不好?(发给每个小朋友每人一份带有海底世界图的表格)师:看看这个表格,你想怎样记?小组可以商量商量。师:你说?哦,你说在中间的表格里用画“●”的办法,一个一个
8、对应着画下来,再与后面的
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