山西省软科学研究计划项目

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1、山西省软科学研究计划项目项目编号：2010041066-02大学生村官职业化知识结构调查与就业教育相关性研究研究报告项目委托单位：山西省科技厅项目承担单位：山西大学商务学院项目负责人：陈增寿项目起止时间：2010年5月—2011年12月2011年11月17日内容摘要从2008年开始，用5年时间选聘10万名高校毕业生到村任职，这是经中央同意，中央组织部等有关部门决定的一项关于新农村建设与缓解大学生就业的重大决策，是在我国社会主义新农村建设以及大学生就业难的国情下出台的一项重大政策措施。经过连续几年的选聘，目前全国在岗大学生村官已经达到20万人。根据

2、计划，到2020年，大学生村官要达到40万人规模，并保持动态平衡。社会各界对这一问题给予了广泛关注，学术界也对这一问题进行了积极的探索，并取得了一定的研究成果。但是，学术界的研究主要是从宏观角度对大学生“村官”计划产生的时代背景、意义和作用、实施现状以及存在问题、功能定位及其长效机制等方面进行，鲜有学者从微观层面对大学生村官的职业认可度进行实证研究。鉴于此，本课题通过广泛收集文献资料和调查数据的基础上，从微观层面对大学生村官的职业化素养进行实证研究，总结出大学生村官职业化素质要求，并结合高校就业教育，构建高校就业指导模块化教育体系，从而丰富该领域

3、的研究成果。关键词：大学生村官；职业化；知识结构；就业教育目录1绪论11.1研究背景、目的和意义11.1.1研究背景11.1.2研究目的和意义21.2国内研究现状21.3研究目标及主要内容31.3.1总体目标31.3.2阶段目标31.3.3主要内容41.4研究方法51.4.1文献研究法51.4.2实证性研究51.4.3规范性研究51.5研究过程61.5.1研究周期61.5.2研究阶段及其重点61.6创新之处61.7研究成果72实施大学生村官计划的宏大背景和意义82.1实施大学生村官计划的的宏大背景82.2实施大学生村官计划的意义93实施大学生村官

4、计划的现状、问题及对策133.1大学生村官计划的发展现状133.1.1人数逐年增加133.1.2竞争日趋激烈133.1.3流失现象增多143.2大学生村官计划实施中存在的问题153.2.1角色定位模糊，身份认同困惑153.2.2福利待遇较低，工作环境复杂153.2.3农业专业知识不足，难以学以致用163.2.4大学生村官动机各异，前途堪忧173.2.5政府对大学生村官的管理考核不到位183.3对策与建议183.3.1明确村官身份，进行角色定位183.3.2平衡待遇差别，营造良好工作氛围193.3.3提高大学生村官的专业水平，人尽其才203.3.4

5、落实优惠政策，解除后顾之忧204大学生村官知识结构、能力素养的调查与分析224.1调查的基本情况224.1.1调查目的224.1.2我省大学生村官基本情况224.2调查的具体内容234.2.1数据来源与群体结构特征234.2.2大学生村官在新农村建设中的作用254.2.3择业动机274.2.4工作内容284.2.5大学生村官在工作中面临的问题314.3结论324.4思考与建议334.4.1进一步规范管理，建立科学的长效工作机制334.4.2构建大学生村官胜任力素质模型，完善高校就业模块化教育体系345大学生村官职业化素质探析365.1大学生村官胜

6、任素质模型的构建375.2大学生村干部聘任要求395.2.1素质要求395.2.2知识能力要求395.2.3任职要求395.2.4工作要求405.3大学生村官职业素质要素425.3.1基本概念425.3.2基本要求425.3.3工作要求445.3.4比重表456针对大学生村官计划，高校对大学生能力培养和就业教育的相关性研究476.1高校对大学生村官的培养目标486.2高校对大学生村官的培养途径496.2.1拓宽专业口径，开展“村官专业”或“村官培养基地班”496.2.2需求地委托学校实施,实行“订单式”培养506.2.3搭建平台，充分沟通,激发准

7、大学生“村官”主动学习516.2.4全程培养，以人为本,实行“双选”526.2.5建立帮带机制，实行驻村培训526.2.6改革就业指导课程教学，实施村干部教育分流536.3构建高校就业教育模块化体系，培养合格的大学生村官536.3.1总体思路536.3.2大学生村干部教育模块化教学设计54参考文献671绪论1.1研究背景、目的和意义1.1.1研究背景大学生“村官”是在特定的历史时期产生的具有中国特色的产物，是市场经济取得一定发展，工业化取得初步成就后，实现工业反哺农业、建设社会主义新农村的产物。我国在1989年开始通过“选调生”政策把高级人才输向

8、基层，经过二十年的发展，规模已有十万余人，为基层建设提供了有力保障。为了能够吸引更多人才服务基层，各地政府都在不断地进行探索，1995年