2016—2017学年度下学期教学研究-校本培训工作计划

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1、2016—2017学年度下学期教学研究/校本培训工作计划2016—2017学年度下学期教学研究/校本培训工作计划实验初中2016—2017学年度下学期一、指导思想：为贯彻国家、xx省中长期教育发展纲要，落实教育部、省、xx市、xx市“一师一优、一一名师”“优”活动精神，以现代教育理论为指导，以办人民满意的教育为宗旨，以构建优质高效堂、全面提高教育质量为目标，以教学工作为中心，努力实践高效堂，全面提高教学质量把改推向新的高度。使我校教师成为具有可持续性发展，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基

2、础。特制定本方案。二、主要工作及目标教学研究工作(一）、抓关键，加强教学过程管理1、严格执行程计划。开全程，开足时。2、严格按教育教学规制度管理。在备、讲、辅导、作业批改、测试、评价等各个教学环节上对教师的要求及监督检查要严格按学校规制度执行。即教学上要坚持“三严”、“六认真”。“三严”是：教学纪律严明，教学行为严谨，教学程序严格。“六认真”是：认真备，认真上，认真辅导，认真批改作业，认真组织测试、认真评价。3、规范教学行为。教学常规涉及教学工作的各个方面和各个环节，严格教学过程管理，规范教学行为

3、。学校将组织学习、检查、监督、通报活动。（二）、突出重点，深化堂教学改革加强教育理论知识、专业相关知识的学习。开展切实可行的训练，使教师从堂教学达标，进而创优；重点地开展：①备的研究：个人备、集体备、个人备备内容研究：备教材、备学生、备方法②上研究：上好五——预习、展示、反馈、试卷讲评（综合）、实验。③积极开展说、听评活动。大力开展“一师一优、一一名师”活动。继续深入开展青年教师的“同异构”活动，即同备一节，同说一节，同上一节，同观一节，同思一节。在这一活动中，寻找优、培养名师。（三）、加强教学评

4、价，促进教学全程高效1、建立教学过程管理的监督机制，保证教学各个环节的落实。每月对教师的教案、作业批改、学习测试、学生评价分析、听记录，教研组活动记录等常规教学工作进行大检查，检查结果将记入教师教学业务考核。2、建立严格的听、评制度。每位教师每月听至少2节，每学期听至少10节，教研组长每学期听至少12节。听后必须要提出自己的看法和意见，要作好听记录和评析语，主讲教师要写好教学后记，及时总结和反馈堂教学中的得与失。自讲要有后反思。3、以“三”为载体，形成浓厚、活跃的教研风气。广泛、扎实地开展“三”达

5、标和“三优”（优质、优质教案、优质论）评比活动，切实把“三”与专题研究结合起，突出抓好两个重点环节（备、上），突破两个难点环节（说、评），规范三个基本环节（作业设计与批改、单元测试与考评、外辅导与培优转差）。4、加大评价力度：从四个方面进行——教师的堂教学评价、学生的个体评价、学生小组综合评价、教师对学生的评价。（四）加大题研究力度对申报的四个题，收集整理材料，申报结题，形成果实。英语：初中英语堂教学方式的转变——学生自主学习（邓祖魁）数学：初中数学小组合作学习研究（严新顺）物理：分层式物理堂的创

6、建研究（管立忠）生物：初中生环保意识和行为的培养（管立忠）广泛开展小题研究：做好“问题即题，效果即成果”校本培训工作（一）加强教师业务水平的培训加强校本教研工作，形成学校的研修化。继续实施四种教研方式，（即学习型教研，教学型教研，研究型教研和网络型教研。）打造优秀的团队，提高教师的专业技能。积极参加国培活动，以及其他教学教研活动。1、学习型教研：使教师明确教师的责任不在“教”而在于教会学生“学”，“学”永远大于“教”。2、教学型教研：以例为载体，围绕着如何使教师“教”的策略，服务于学生“学”的策略

7、，开展教学研究活动。3、研究型教研：以问题为载体，以组内研讨为主要手段所进行的教学研究活动。4、网络型教研：就是给老师创设一个更快成长的新型平台，便于教师的研讨交流，上传本学期的教学计划，每月上传教学反思，互相学习浏览，达到资共享。、加强领导，认真组织，抓好校本培训。（二）继续深化校本教研，创新教研工作。1、以教研组为龙头。通过学校领导联系各教研组，教研组长要有改革创新的思维，组织、协调、管理教研组工作。做到期初有计划、期中有小结、期末有总结。各教研组要合理、科学制定教研活动计划2、以新改为核心，

8、认真开展读一本教育教学专著；设计一个教学例；上一节教研；评一节教研；写一篇教学随笔；做一次理论讲座的活动。3、以例研究和问题探讨为重点。通过例展示、案例反思、自由问答、嘉宾点评等基本形式开展主题教研活动，提高校本教研实效性和针对性。4、加强网络教研，认真收集教师的论、教学片段、案例反思、教学随笔等，为教师搭建学习与交流平台。（三）培训方式我校校本培训分校级培训、教研组研讨、个人自学三个层次进行。1、校级培训形式：（1）学校组织专题报告、讲座或培训班。（2）组织教师参加相关题研究。（