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时间:2017-11-15
《2016-2017年高二历史期末试卷(含答案)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2016-2017年高二历史期末试卷(含答案)实验中学2016——2017学年度第一学期期末高二历史试卷命题人:王素时间:90分钟分值:100分共4页一、单项选择题(每小题2分,共60分)1.春秋战国时期,社会发生重大变革,各种思想流派纷纷提出治国济世的主张,出现了百家争鸣的局面。“百家争鸣”产生的影响有【】①推动了中国传统化体系的形成②使儒家思想在战国时期成为主流思想③奠定了中国思想化发展的基础④“学在民间”取代了“学在官府”A.①③B.②④.①②③D.①③④2”贤者举而上之,富而贵之,以为官长;不肖者抑而废之,贫而贱之,以为徒役”这句话主要反映了战国时期的【】A.墨家思想
2、B.儒家思想.道家思想D.法家思想3.汉宣帝(西汉第十位皇帝)曾说:“汉家自有制度,本以霸王道杂之,奈何纯用德教,用周政乎?”这表明汉代统治者的主张是【】A.以道家无为而治为指导思想B.以兼爱非攻尚贤为治国理念.权势法制与伦理劝导相结合D.推崇理学扶为官方统治哲学4.宋明理学家倡导的“存理去欲”或“存心去欲”的修养论、“格物”或”格心”的认识论、成贤成圣的境界论、由齐家而平天下的功能论,均以【】A.研究天人关系为核心内容B.伦理道德为核心内容.认识自然发展规律为导向D.关心社会进步为前提.顾炎武在其《日知录》中,列举了历史上大量的“称臣下为父母”、“人臣称人君”、“人臣称万岁
3、”的例子。这表明他【】A.提出初步的民主思想B.提出经世致用思想.宣传三纲五常等级秩序D.否定封建礼教传统6.与西方启蒙思想相比,明清之际的进步思想没有发展成为改造社会的强大思想武器。从内容主张上,其不同于西方启蒙思想的【】①有设想未社会②批判专制制度③宣扬民主法制④尊重科学知识A.①②③B.②③.①③④D.②④7.公元前世纪,希腊出现了智者学派。下列有关其表述不确切的是【】A.它是希腊民主政治的产物B.他们的思想蕴含着人主义的萌芽.促进了希腊化的发展D.它使哲学真正成为研究“人”的学问8.1世纪,意大利人开始用各种地方性通俗语言字翻译拉丁《圣经》,这一现象说明【】A.天主教
4、会已经放松思想控制B.宗教改革在意大利已经有了较大影响.人主义思想在意大利兴起D.通俗语言字取代拉丁成为官方字9.下图为达•芬奇在绘画、人体研究、人体解剖、机械、妇女生理研究等方面取得的成就。这些成就的取得从本质上说明达•芬奇【】A.把高度的科学观察、分析和巧妙的艺术构思结合在一起B.在科学研究方面取得了范围广阔而又登峰造极的成就.实现了艺复兴时代关于人的全面发展的理想D.在艺术与科学领域都是新时代的巨人10对于伏尔泰、卢梭的评判,歌德说:“伏尔泰结束了一个旧时代,而卢梭开创了一个新时代”,赫尔岑则说得更为坦率:“当伏尔泰还为了明与愚昧无知战斗时,卢梭
5、却已经痛斥这种人的明了。”他们的评价主要是针对卢梭的【】A天赋人权B.人民主权倡导信仰自由和民主政治D人是万物的尺度11.康德在哲学领域掀起了一场“哥白尼式的革命”,主要是因为【】A.他使哲学真正成为一门独立的学科B.他使哲学真正成为一种现世的智慧.其自由平等思想推动了启蒙运动的发展D.其理性批判哲学,最终确立了人类的主体地位12.中国书法是一门独特的艺术,不仅历史悠久,远流长,而且影响深远。对下图书法字体的表述正确的是【】①②③④A①创始于秦代,字体略长,飞洒活泼B②始于秦朝,成熟并通行于东晋时③最能体现中国古代汉字书法注重规范法度D④最能体现古代汉字书法审美功能超过实用功
6、能13.清人曹雪芹在《红楼梦》中写道:“市井俗人,喜看理治之书者甚少,爱看识趣闲者特多。”这种现象出现的主要原因是【】A.君主专制的空前强化B.思想控制的加强.商品经济的发展D.程朱理学成为统治思想14.瑞典皇家学会会长汤姆逊评价说:“爱因斯坦的相对论┉┉不是发现一个孤岛,而是发现了新的科学思想。”这里的“新的科学思想”是指【】A.系统合理地说明了自然界的变化规律B.揭示了热辐射过程中能量分布的规律.彻底摧毁了天主教神学的理论基础D.提出了新的时空观、运动观和物质观1.下表是16~17世纪中国、欧洲著名科学家及其成就。以下对其解读正确的是【】姓名成就中国李时珍《本草纲目》徐光
7、启《农政全书》宋应星《天工开物》欧洲哥白尼提出“太阳中心说”伽利略用望远镜观察天体,证实太阳中心说牛顿提出物体运动三大定律和万有引力定律①中国古代科技采用传统的典籍整理,以应用技术为主②明清科技发达,领先世界③西方科技采用观察和逻辑推理的研究方法,主要是理论科学④西方医学落后A.①②③④B.①③.①③④D.①②③16.清廷兵部左侍郎王茂荫进呈咸丰皇帝一书:“其书版在京,如蒙皇上许有可采,请饬重为刊印,使亲王大臣家置一编,并令宗室八旗以是教,以是学,以知夷难御而非竟无法可御。”此书很快进入清朝最高决策层的
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