2016-2017学年度下学期美术组工作总结

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1、2016-2017学年度下学期美术组工作总结2016-2017学年度下学期美术组工作总结2016-2017学年度下学期美术组工作总结2016-2017学年度下学期美术组工作总结2016-2017学年度下学期美术组工作总结时光如流水，在匆匆忙忙中，又一学期结束了。在这一学期里，全体美术教师在学校的领导下，认真贯彻执行学校的各项规制度，圆满地完成学校分配的各项任务。老师们既做到了教书育人，上好美术，又尽心尽责地做好学校各项工作。并积极配合其他老师做好份外工作。现总结如下:一、提高美术组自身素质以及堂教学能力在教育教学方面，本组各位教师在本学期

2、按照程教学部的安排下分别承担了各个年级的美术教学工作，我们认真学习新修订的美术程标准，理论结合实际，在教学中注重教学方法和形式，面向全体学生，注重美术专业知识的培养，关注个别学困生，加强辅导，不断提高发展学生的艺术修养，全面发展学生的艺术个性。根据不同学段学生的生理和心理特点进行堂设计，并注意适当的融入思想品德教育、审美教育、实践动手能力的培养等；在培养能力的过程中，加强思想政治品德教育，充分发挥美术教学的情感、美感陶冶功能，努力培养学生健康向上的审美情趣，提高学生的审美能力，以美引善，以美育德，体现小学美术教学素质教育方向。通过各种形式

3、对学生进行美术化教育。例如利用美术资料对学生进行形象直观的美术教学，激发学生学习美术的兴趣。例如与各班级班主任老师紧密配合，抓好堂纪律，开展多种形式的美术堂教学和美术创作活动，对学生进行美育教育等等。为提高堂教学，我们实行先周备。同时，在开学之初，我组教师积极参与学校组织的校级教师堂评比活动，每个人都精心的准备了一节公开，为大家呈现了五节不同领域的程，我组李娇老师带了一节《艳丽的大公鸡》。这一属于造型?表现学习领域范畴，通过本学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系。我上的这一节《有趣的生肖邮票》属于“设计应用”领域，属

4、于第二学段，引导学生设计“物以致用”的原则和设计艺术的时代美感。引领学生深入探究邮票的组成部分、各部分的作用、生肖形象的设计、花纹的装饰以及色彩的表现。汪琴老师上的《童话城堡》属于造型·表现领域。本的教学内容贴近低学段儿童生活，充分激发了学生的绘画兴趣和创作欲望，并通过欣赏、交流、分析、探究了解童话城堡的特点。黄晓茜老师选择了苏教版语二年级下册第四单元第12，讲述的是古代女英雄花木兰替父从军的故事，紧围绕字词的教学、的朗读以及写字的指导等方面进行堂设计。环节清晰流畅。吴娟老师带的《提袋的设计》属于“设计·应用”领域，本学生主要学习了设计与

5、生活的关系，手提袋在生活中的应用及功能，吴老师准备的教具十分精美，使学生自己动手的兴趣更加浓厚。美术组各位成员在这一过程中互相学习、互相帮助，多次针对教案和进行研讨，每个人都收获良多。本组的这次活动学校也邀请了区美术教研员叶晔老师前指导，叶老师从专业角度给了我组教师很多中肯的意见和建议，从教学目标的设计和制定、教师范画的展示形式、美术堂导入方式的选择以及美术教师应该打开如何打开思维等角度给我组成员提供了很多新的思路，为我组今后的业务学习提供了便捷之路。在学校阅读节期间，我组承担了一节美术学科与阅读的整合程，接到任务之后，组内成员三次在校图

6、书馆组织研讨活动，通过各种渠道收集题材不同的绘本以作为整合教学的蓝本，最终确定由我上一节一年级的整合《母鸡螺丝去散步》，以绘本阅读为载体，引导学生发现绘本中运用的不同线条，并运用到自己的绘画中。结合本学期各位老师对于承担展示的经验和反思以及我们组全体成员的研讨和总结得出：一、要想有高效高质的堂，就必须俯下身子去贴近儿童，根据学段目标去设计教学，而不要受思维定势的影响，束手束脚。二、真正优秀的堂应该是学生的堂，教师应该是引导者而不是领导者。三、教学中强调综合性评价的激励功能。在评价方式上以自评、互评为主，结合教师的评价，使评价进一步民主化、

7、多样化，充分体现了评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣。最后，希望在今后的教育教学工作中，我们美术组能继续在教研的路上越走越远、越走越好。二、参与学校各项活动，为学生创造展示自我的平台。我们组老师注意发掘、善于发掘有美术特长的学生，不仅组织他们在美术堂上进行培养，并且在堂之外，我组教师充分利用学校组织的各项活动，为学生搭建展示美术特长的舞台。（一）我组承担阅读节相关活动1完成开幕式抽奖彩蛋制作为了配合鸡年阅读节开幕式，我组成员在校领导的支持下通力合作，利用中午午休时间制作了一个巨型彩蛋，在开幕式上现场为学生抽奖抽题所用，深受学生们喜爱。

8、2组织“乐读童书艺塑童年”手绘书比赛与展示在阅读节期间，美术组充分利用这个机会，为学生搭建了展示自我的平台。我们组织了低年级的四格漫画比赛、中高年级的立体手绘书比赛。期间我组成员利用堂给学生通