高效课堂的操作范式16588

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1、高效课堂的操作范式一、课改模式的成功范例1.杜郎口“三三六”模式（也称“10+35”模式）杜郎口中学（山东省茌平县杜郎口镇）在“人人参与，个个展示，体验成功，享受快乐”的课堂教学理念指导下，成功研制并推行了“三三六”模式（也称“10+35”模式），侧重了教学组织形式的改革，开了小组合作学习的先河。“三三六”是指：课堂自主学习的三个特点；自主学习三个模块；课堂展示的六个环节。“10＋35”：是指教师讲解少于10分钟，学生活动大于35分钟。（1）三个特点：立体式、大容量、快节奏（2）三大板块：预习——展示——反馈预习——明确学习目标、生成本课题的重、难点并初步达成目标。展示——展示、交流预习

2、板块的学习成果，进行知识的迁移运用，对感悟进行提炼提升。反馈——反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测。（3）六个环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。“三三六”构成了杜郎口中学的自主学习模式的主体。2.洋思中学“先学后教、当堂训练”模式洋思中学（江苏省泰兴天星乡洋思中学）：以“没KCB不锈钢齿轮泵有教不好的学生，让每一个家长满意”为办学理念，实施了“先学后教、当堂训练”教学模式，教育教学质量快速提升，它不仅揭示了学生认知规律，而且是对传统课堂的颠覆，创造了闻名全国的“洋思经验”。“先学后教”模式：教学分为五个环节：（1）出示本节课的学习目标及自学要求；

3、（2）学生根据要求自学，老师巡视发现学生自学中的问题；（3）学生汇报自学结果（差生优先）；（4）纠正、讨论、指导自学结果；（5）学生当堂完成2CY不锈钢齿轮泵系列本课作业，教师当堂批改作业。先学：是在教师简明扼要地出示学习目标，提出自学相关要求，进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学相关的内容，完成检测性的练习。自学的形式多种多样、灵活多变，可以是看例题、读课文、看注释、做实验、发现疑难、做记号、做与例题类似的习题等等。后教：是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习。洋思现在的“后教”环节是：学生在自学过程中，教师通过巡视，准确掌握学生的自学情况，在学生自学结束

4、之后，发动学生通过讨论、质疑、交流等方式自行解决自学过程中暴露出的问题。让已会的学生来教不会的学生，促使燃烧器油泵学生相互合作、互相帮助，达到“兵”教“兵”的目的。当堂训练：在“先学”、“后教”之后进行的，一般不少于15分钟，分必做题、选做题和思考题，着重让学生通过一定量的训练，应用所学的知识解决问题，从而加深理解课堂上所学的重点、难点知识。“先学后教，当堂训练”，以教导学，以学促教，是洋思中学的办学特色。3.东庐中学“讲学稿”模式东庐中学（南京市溧水县东庐中学）以“讲学稿”为载体，探索出了一条教育观念新、教学方法活、学生负担轻的“东庐模式”，在“以人为本，教学合一”理念指导下，成功实施

5、了“讲学稿”，将教案、学案、作业、测试融为一体，改重渣油燃烧器油泵观了传统备课模式，体现了教师备课呈现形式的改革。“讲学稿”模式：讲学稿根据学生的学来设计，既是学生的学案，又是教师导学的教案。学生的“学”与教师的“教”通过“讲学稿”这个载体合二为一。“讲学稿”实际是“给学生一个拐杖，让学生尝试自学”。4.名校课改模式蕴含的理念与本质（1）理念A.教师的责任不在教，而在教学生学。B.先学后教，以教导学，以学促教，以学评价。C.学习的过程就是学生自主学渣油泵ZYB-7.5/2.0习、合作探究、展示反馈的互助学习过程。（2）本质A.一种教师指导下的每一个学生富有个性的自主学习的教学模式。B.一

6、种班级授课制下的既集体学习又个别指导的教学模式。C.一种代表最广大的学生利益的大众教育而非精英教育的教学模式。二、高效课堂的内涵特征1.高效“高效”：它是相对“低效”而言，是“低效”的理想境界。可简单地理解为“在规定的时间内，用渣油燃烧器油泵比较少的资源投入，获得尽量大的收益。”《新语词大词典》对高效的解释是高效率、高效益、高效果。高效率：效率有多种解释，更多的是一个物理学和经济学概念。在物理学中，单位时间内所做功的大小就是效率，单位时间里做功越大效率就越高，反之，单位时间里做功越小效率就越低。在经济学里，把投入和产出之比称为效率，投入低，产出高，效率就高，相反，投入高，产出低，效率就低

7、。这里所说的高效就是在这个意义上来阐述的。高效率，是针对课堂教学行为的投人与产出比值而言的，并不是大容量、快节奏、高要求、高强度的课堂就是高效的，只要能带来较高收益的课堂就是高效率的课堂。高效益，是指课堂教学行为在达到高效率的同时，应体现学生发展的公平性。效益是效果、效率及公平性的统一;高效课堂不是针对少数学生而是全体学生，是在保证CYZ自吸油泵高效果、高效率的前提下最大限度地追求公平。高效果，是指课堂教学行为达到预期的目标，以杜绝