学校制度文化视野下高职教育内涵发展的swot分析

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1、学校制度文化视野下高职教育内涵发展的SWOT分析　　：高职教育内涵发展表现为提高办学质量，最终实现高职教育质的发展。学校制度文化的内容决定高职教育内涵发展的规范性，高职教育内涵发展的过程促进学校制度文化的生成。学校制度文化视野下，高职院校可以通过拓宽办学渠道、进一步维护制度对象权益、提升高职院校软实力、完善制度落实的惩处、创新校企合作、工学结合等战略选择，深化高职教育内涵发展。　　关键词：学校制度文化；高职教育；内涵发展；SicroHeiMono','icroHei','MicrosoftYah

2、eiMono','MicrosoftYahei',sans-serif!important;color:rgb(51,51,51);font-size:16px;line-height:28px;"/>　　：G710文献标志码：A：10094156（2013）0504803　　一、学校制度文化与高职教育内涵发展的相关性探究　　（一）学校制度文化的内涵与特征　　对制度文化的理解，需要从文化的结构与内涵开始，制度文化与物质文化、精神文化共同构成了文化体系。简单地说，制度文化可以简约地理解为凝结了文化

3、精神的社会制度，是社会精神的格式化、具体化和实在化，包括社会的政治、经济、法律、教育、宗教、婚姻等方面的制度，作为人类行为和活动的规则、习惯，为人们提供了观察和理解人类行为及活动的方法¨J。　　学校制度文化包括组织结构和管理制度两个部分，组织结构指学校为实现办学目标而建立的内部各组成部分及其关系的形式，包括学校中的正式组织结构和非正式组织结构；管理制度是指学校在教育实践过程中制定的、起规范保障作用的各项规章或条例。制度文化主要渗透于学校各种组织机构和规章制度之中，被学校全体成员认同并遵循

4、，体现学校特有的价值观念与行为方式。高职院校制度文化特征主要表现为以下三个特征。　　1.强制性。文化有一种似非而是之处，它通过约束人的行为而使人获得解放，学校制度文化一旦获得高职院校主体的认同并为其内心所接受，就会成为师生自觉遵从和维护而无需强制便能发生影响的精神要求。　　2.适切性。人类群体的社会结构存在双重现实，一方面是规范体系，体现了应该是什么；另一方面是既存的秩序，体现了实际是什么。这两种秩序既不可能完全一致，也不可能彻底割裂。高职院校组织规模庞大，在办学目标、学科特色、组织构成、机构职

5、能、区域特征等方面具有多样性，以及高职教育智力劳动特有的个性特征等，要求高职院校内在地需要有规范结构即制度文化的保障。制度文化存在的前提是总体和长期上适合学校的发展。　　3.生成性。文化的生成与人类的发展如影随形。人类不断地创造着文化，通过人化创造出绚丽多彩的文化形态，同时也在文化的孕育下不断成长，经历着化人的历程。文化影响事物的发展，事物的发展促进文化的生成。高职院校作为不断发展的主体，其制度文化经历着不断改组、改造和生成的过程。　　（二）学校制度文化的内容决定高职教育内涵发展的规范性　　制度

6、建设的本质是行为问题以及影响人的行为的思想观念、习俗惯例、文化心理和哲学基础等文化领域的内容。高职院校制度建设能克服高职主体的非理性行为和偏离高职发展主旨惯性，通常涉及两大内容：一是通过制度建构确定高职行政权力，体现办学自主权；二是规范高职组织及其个体的行为，以提高院校管理运行的效率。高职制度文化通过规则和规范规定了高职教育的发展路向，形成了高职主体的活动和行为界限，这一界限是高职共同体普遍认可的行为准则。从高职院校发展的现实看，高职制度文化发挥着重要的保障作用。高职制度文化突出就业教育，培养技

7、能型应用性人才，教学内容结合岗位、强调实用等，在很大程度上保障了高职教育的不可替代性。　　（三）高职教育内涵发展的过程促进学校制度文化的生成　　文化生成的过程是人化与化人的双向旅程。制度文化的生成是文化成长与主体创造的辩证统一，既是自然生长的，又是人为创造的。制度文化的自然成长为主体创造提供了空间，在主体创造制度文化的过程中又渗透了制度文化自然成长。高职制度文化是高职主体基于传统制度文化的基础和现实空间，在一定的社会价值观指导下形成，并对现实生活中主体的行为起规范作用，是高职现实发展系统的构成要

8、素。在高职教育内涵发展历程中，传统的基础和现实的需求促进了高职制度文化进行自然生长和人为创造。　　二、学校制度文化视野下高职教育内涵发展的SicroHeiMono','icroHei','MicrosoftYaheiMono','MicrosoftYahei',sans-serif!important;color:rgb(51,51,51);font-size:16px;line-height:28px;"/>　　SicroHeiMono','icroHei','MicrosoftYaheiMo