组织部门学习实践科学发展观心得体会：构建范机关

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1、多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的组织部门学习实践科学发展观心得体会：构建范机关　　组织部门作为党委管干部、管党员、管人才的重要职能部门，在推动科学发展、构建和谐社会中肩负着十分重要的职责，所以应该率先构建推动科学发展的模范机关。各级组织部门要从组织路线为政治路线服务，组织工作为推动科学发展、构建和谐社会提供组织保证的战略高度，切实增强做好组织工作的责任感、使命感和紧迫感，从推动科学发展、构建和谐社会这个高度来审视和把握组织工作，研究和谋划组织工作，加强和改进组织工作。围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管

2、理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的　　一、健全内部运行和谐机制，增强组织部门的凝聚力。任何事物的内因，是促使其健康发展的关键。对于组织部门来说，构建推动科学发展的模范机关，关键要健全内部运行的和谐机制。因此，健全组织部门内部运行的和谐机制尤为重要。一是建立行为规范机制。坚持规范行为与养成教育相结合，从言行上奠定公道正派的基础。制定出台组工干部文明办公细则，对组工干部的公务活动、仪表着装、言行举止、环境卫生等方面分别提出总体要求与落实措施。积

3、极开展机关树新风活动，教育和引导组工干部从接听电话、接人待物、起立迎送等细节做起，规范自己的言行；特别是对来访的群众做到“笑脸相迎、热茶相待、态度诚恳、办理及时”，并形成组工干部的习惯，形成组织部门的传统。二是建立目标管理机制。积极引导组工干部切实树立起“组织工作无小事”的大局意识，不断健全完善标准明确、程序严密、考评机制完备的组织工作考核体系，强化平时督查，狠抓责任落实。大力倡导“工作不要在我这里延误，差错不要在我这里出现，制度不要在我这里走样，形象不要在我这里受损”的“四不”工作理念，实施组织工作奖励办法和责任事故追究办法，开展“群众满意的组工干部”评选和作风业绩讲评活动，实行

4、首位奖励制和末位诫勉制，真正在组织部门内部形成“能者上、平者让、庸者下”和“干好干坏不一样、干多干少不一样、干与不干不一样”的竞争氛围。三要重视机关文化建设。大力培育和营造团结协作、和睦相处的工作氛围，定期开展谈心谈话活动，从思想上加强沟通，以促进同志间讲团结、讲风格、讲大局、讲友谊，使大家在思想上合韵、行动上合拍、工作上合力。同时，要坚持以人为本，把尊重人、理解人、关心人贯彻到组织工作的每个环节，增强组工干部的亲和力，以自己的勤奋敬业和模范行为，为推动科学发展、构建和谐社会提供优质、高效的服务。围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动

5、了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的　　二、完善内外沟通和谐机制，增强组织部门的亲和力。事物的发展，内因与外因都具有一定的影响力。如何协调好组织部门内部与外部的关系，完善内外沟通的和谐机制，增强组织部门的亲和力，对于组织部门构建推动科学发展的模范机关有着积极的意义。一是大力实施“阳光工程”。积极打破过去较封闭的运行模式，坚持以开门评部、开门纳谏为手段，将组织工作的内容、过程和结果公诸社会，广泛听取意见，接受社会各界监督；认真开展“公道正派”形象对照、形象测评、形象反馈，全方位、多层

6、面地征求各方面的意见建议，切实把“万人评议组织部门”成功做法和经验以制度形式固定下来，长期坚持；通过召开新闻发布会，开设新闻专栏，积极宣传组织工作，增强组织工作的透明度和开放度，体现组织部门的亲和力。二是大力开展调查研究。把调查研究作为组织部门与社会各界沟通交流的重要载体和平台，作为组工干部的一项基本功，进一步完善组工干部信息调研工作管理办法，紧密结合党建和组织工作实际，着力开展好“四项调研”，即围绕业务开展专题性调研、围绕形势开展问题性调研、围绕任务开展督导性调研、围绕创新开展探索性调研。通过调研，准确掌握民情和基层真实情况，加强组织部门与外界的沟通交流，进一步提高组工干部的分析

7、能力、综合能力和创新能力。围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的　　三、强化对外服务和谐机制，增强组织部门的战斗力。外因是推动事物发展的重要动力，组织部门和组织工作在推动科学发展中的作用发挥如何，最重要的评价标准是“双满意”。因此，强化服务意识、提升服务质量、创新服务理念，是建设推动科