小学语文教学中必须重视的几个方面

《小学语文教学中必须重视的几个方面》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学语文教学中必须重视的几个方面如何在小学语文教学中体现以学生为主体，培养学生的综合能力，是每位小学语文教师都在思考、探索、研究的问题。尤其是即将升入初中的学生，如何让他们更好地适应初中学习是关键。笔者根据多年的学习经验及个人在教学工作中所得，认为小学语文教学中应该重视以下几方面的问题。　　一重视写字教学　　国家教委明确指出：“写字是义务教育阶段的基本训练之一”，搞好写字教学对教学的学习和今后的工作都有重要作用，可见加强写字教学势在必行，那么怎样才能让学生重视写字呢？　　1．激发兴趣　　心理学家认为，兴趣是人们对事物爱好和追求的一种心理倾向，是推动人们主动钻研某一学科、某一业务或某一技能的动力

2、，当人们有了兴趣，就会乐此不疲地投入到学习中去。法国著名师范教育家茅斯多德也指出：“教学的艺术不在于传授它的本领，而在于激励、唤醒、鼓励。”可见学生的写字兴趣对于提高写字质量起着不可估量的作用。激发学生写字的兴趣，首先应让学生明白写字的作用，一手漂亮的字就像一个人穿上美丽的服饰，可以给人很好的印象，字写得工整美观，不仅有利于促进自己的学习，表现出一个人的文化底蕴、个性修养乃至更多丰富的信息，在很大程度上还彰显出一个人的个人魅力，还可以让别人了解你的为人处世。其次，可以从书法本身的特点出发，激发学生的兴趣，这样能把人带入事物“美”和“奇”的境地，在具体的教学中应充分利用书法的特点，让学生领略书法

3、艺术之美，培养他们学习写字的兴趣。　　为了让学生一进校门就能深深地感受到文化的气息，不妨建立书法碑廊和书画廊。书法碑廊可专门悬挂名人名家的佳作，让他们天天伴随书法、激励大家不断努力；书画廊可以让学生展示自己的才华，培养师生的鉴赏能力，提高他们的欣赏水平，学校的标语、名言、警句应尽量用书法的形式展现。还可以通过开展多种教学活动增强学生情趣，如举办书法讲座、作品欣赏、临摹竞赛、书写春联等，使他们在相互学习、相互观摩、公开展示的活动中，无形地增强学生写字的兴趣，从而有效培养和提高了学生的人文素养。这样在学校营造一种良好的写字环境，让学生在平时的学习、生活乃至游戏中提高书法水平。　　2．树立榜样　　抓

4、好写字教学，关键是培养教师队伍，要想每个学生都能写得一手好字，必须依靠教师的言传身教，“师高弟子强”，“名师出高徒”。教师的一言一行对学生起着潜移默化的作用。因此教师的自身书法艺术修养非常重要。关于师资队伍建设有两个方面：一是学校应该拥有在书法技能、技巧、方法、理论、鉴赏等方面都很强的专职书法教师。这样一来，他们就可以在写字课上对学生进行写字方面的指导，严格训练，并能解答学生在练习中遇到和提出的疑难问题，让学生接受正规的写字教育。二是还应该有一支过硬的教师队伍。写字教育的关键时期是在小学，老师在进行写字启蒙教学时方法要恰当，要严格要求学生，特别是对学生写字姿势、执笔方法、写字习惯等方面要加以重

5、视，让孩子在写字的时候体验到学习的快乐、成功的喜悦。要搞好写字教学，提高学生的书写水平，仅靠写字课的作用是远远不够的，还需要大家的共同努力，共同关心才能奏效，因此其他任课教师在上课板书、学生评语、作业批语诸方面要给学生起到榜样作用，对学生进行写字修养的熏陶和感染，这样，就要求教师有一手好的粉笔字、钢笔字、毛笔字。在学生的作业中还要为学生的书写质量作为判断正确与否的依据，形成师生相互监督、相互促进的良好习惯。　　二重视多媒体教学　　多媒体教学是现代化科学技术在教育教学中的运用，它以形、声、光、色等表现手段，形象、直观、生动地创设一种轻松愉快的学习环境，使学生在愉悦、自由的气氛中接受知识，使他们爱

6、学、乐学，从而达到学会的目的。在小学语文教学中，注意恰当运用多媒体教学手段，不仅能有效地提高课堂教学效率，还能促进学生学习能力的培养。　　1．培养学生的识记能力　　在识字教学中，合理运用多媒体能有效地提高课堂教学效率，培养学生的识记能力。语文课在教象形字、指事字时可以出示画面配合教学，教会意字和形声字时可用幻灯片移动教学。使本来枯燥无味的识字教学，变得趣味盎然。因为它省时、高效，且给人以美感，因此深得师生的喜爱。　　2．培养学生的理解能力　　精彩的画面，生动的情境，可以使深奥的道理浅显化，复杂的内容条理化，形象具体，重点突出，帮助学生对知识的理解，使学生在较短时间内获得准确丰富的知识，从而促进

7、学生理解能力的培养。　　三重视语言文字训练　　掌握语言文字工具主要不是依靠教师讲，而是有赖于学生实地的操作训练，在练中掌握运用语言的技能技巧。因此，必须改变过去由教师讲授为主的方法，真正以学生为学习主体，教师起主导作用。叶圣陶提出：“知识是教不尽的，工具拿在手里，必须不断地用心地使用才能练成熟练技能的。”在我国传统的语文教学中，重吟诵、重语感、重表达，提倡“读书百遍，其义自见”、提倡多读多写等。这