小学英语发音练习中的矫正指导策略

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1、小学英语发音练习中的矫正指导策略：英语作为一门语言，其发音的重要性不言而喻，而小学是学习英语发音的最好阶段。本文以小学英语为例，对小学英语发音的矫正指导策略进行了探讨。　　关键词：小学英语英语发音矫正发音指导发音　　：G622.31：C：1672-1578（2011)10-0195-01　　　　教育者们普遍认为，小学生的语言还没有形成定势，所以在英语发音方面，他们具有相当大的优势[1]。而根据皮亚杰的儿童认知发展理论，尤其是处于低年级的小学生，他们正处于具体形象思维之中，所以在小学英语教学中，教师

2、要根据学生的实际情况，运用各种形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，抓住学生的注意力，进行有效的英语发音教学。对学生的英语发音给予及时的矫正与指导，使小学生形成良好的发音习惯，为以后更深层次的英语学习打下坚实的基础。本文将对小学英语发音练习中的矫正与指导，做出以下建议：　　1音标发音教学　　在英语中，单词是一切词汇、句子的基础，音标就是单词的发音基础，只有将音标的发音标准化，英语的发音才可以正确、标准[2]。音标教学是一个枯燥、无味的过程，加之小学生对音标接触的少，致使学生学习音标困难重重。所以，教

3、师在教授学生音标发音时，就要下一点功夫，灵活运用各种教学手段，进行音标的发音教学。　　1.1游戏教学　　在小学阶段，所学单词的发音中，应用的音标都比较简单，教师可以找到这些音标发音之间的联系，将它们放到一定的游戏情境中，使学生容易记忆，进而指导、纠正发音。　　比如，字母oo在很多单词中都发音/u:/，而发/u/的很少，所以教师就可以蛇洞这样的情境：字母oo是一位和蔼的妈妈，它有很多的孩子，男孩子是/u:/，女孩子是/u/，那么大家可以将黑板中的这些单词按照男孩、女孩来分类吗？分好之后别忘了告诉老师

4、它们怎么读。　　教师通过将音标的发音教学贯穿在有趣的游戏中，使学生在游戏娱乐中学会了音标知识，正确发音。　　1.2故事教学　　在进行故事教学中，同样需要教师进行整理、思考，将具有联系的音标编成小故事，使学生在听故事的同时，练习英语音标的发音。　　比如教师在讲th、i、oinute、yelloeat，meat-meat鲜又嫩；　　牛奶牛奶是milk，milk-milk真好喝……　　学生喜欢这些歌谣，在朗读、背诵歌谣的同时，教师趁机带领学生清晰、明确地将每一个单词的发音都练习几遍，指导、矫正学生的英语

5、发音；另外，教师还可以配以动作，让学生模仿相关动物或者模仿吃东西的状态等，加深学生的记忆。　　2.2利用多媒体辅助教学　　多媒体技术合理的应用，大大提高了教学质量。在小学英语课堂中，教师也可以运用多媒体课件，将英语教学内容以直观的、形象的图片、音频等形式呈现在学生面前，给予学生多种感官刺激。　　比如，在讲授苏教版牛津英语中，有关地点的单词时，可以将所有的单词配以相应的图片，使学生先认识图片，在从图片中学习英语单词。　　卧室（bedroom）中的床很舒适；　　厨房（kitchen）中可以做很多好吃的

6、事物；　　学校（school）是学习的地方；　　图书馆（library）中有很多书籍、报刊；　　生病了要去医院（hospital）看医生；　　放假了可以去电影院（cinema）看电影；　　动物园（zoo）中的动物真可爱；　　我们要爱护公园（park）中的花草树木……　　另外，还可以领用多媒体课件的语音播放功能，给学生播放标准的英语单词读音，教师从旁进行指导，使学生在视觉与听觉的双重刺激下，练习标准化的英语发音，矫正不正确或者失误发音。　　3结语　　在小学英语的学习中，教师灵活运用各种教学手段，积极

7、对学生的发音进行矫正与指导。而发音教学最重要的就是音标教学，教师要尽量避免过多的理论教学，应该将音标教学与词语教学融于学生感兴趣的歌谣、故事中，使学生在多重感官的刺激下，接受英语发音知识，进而进行正确的英语发音。