小学数学中培养学生动手操作能力之我见

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1、小学数学中培养学生动手操作能力之我见：在小学数学教学中，通过让学生动手操作，获取直接经验，能让学生直观形象地掌握知识。所以立足课堂教学，让学生自制学具，合作学习并进行创造性操作，提高学生解决问题的能力。　　关键词：小学数学动手操作培养能力　　《数学课程标准》中提出这样的理念：“人人学有价值的数学；人人都获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”在小学数学教学中，通过让学生动手操作，获取直接经验，能让学生直观形象地掌握知识。而著名心理学家皮亚杰也说：“智慧从动作开始，学生的多种感官参与认知活动，可以使信息不断地刺激细胞，

2、促使思维活跃，便于储存和提取信息，同时易于激发学生的好奇心和求知欲，产生学习的内驱力。”　　因此，小学数学教学中，不仅要让学生听，让学生看，更要让学生做和让学生亲手操作，在动手操作中去学习数学和理解数学知识。下面就小学数学中培养学生的动手操作能力，谈谈自己的做法和体会。　　一、学生自制学具，增强动手操作能力　　在教学过程中，平等、民主、合作的课堂氛围，会使学生在毫无压抑感的气氛中学习，敢于设疑，敢于动手操作论证，充分调动了学生的主动性和积极性，使学习成为内在的心理需求。让学生自制学具，通过剪一剪，摆一摆，拼一拼，搭一搭等实践活

3、动去发现事物的奥秘，逐步形成实验求知的意识。从而，学生在有意识的驱动下，动手操作的能力会有很大的提高。　　例如教学《圆柱的表面积》时，我设计了一堂活动课，要求学生做一些圆柱型的实物模型。提示：制作圆柱时必须先画出圆柱底面和侧面的展开示意图，再沿线剪下拼贴而成。学生通过想想画画，剪剪贴贴制作出各种不同的圆柱型模型，有油桶、水桶、口杯等。有些学生还将圆柱与其他图形相拼，制作出火箭、电视塔、房屋等模型。　　再如“时、分、秒”的教学，课前我让学生动手制作钟面，感知将圆等分60份的方法（先用折纸法将圆周分成12等份，再将每份等分5小格）

4、，并且要求学生依照时钟每五格标注一个数字，让学生在动手制作活动中形成对时间概念的表象。　　二、通过合作学习，培养学生的动手操作能力　　美国当代的人本主义心理学家罗杰斯认为，要使学习具有意义，就要让个人投入学习活动，而不能让学习活动成为只是“颈部以上发生的学习”。因此，我们要尽可能的让学生全身心地投入学习，使学生在学习中“成为一个完整的人”，其中动手操作就是一个很重要的方面。　　在教学四年级下册“认识梯形”时，我让学生四人一小组制作梯形和平行四边形，再仔细观察这两种图形的异同，学生四人一组通过拼一拼、折一折、剪一剪制作出梯形和平

5、行四边形，再根据自己制作的图形小组合作自主地探索两者的异同。通过讨论与交流总结出梯形只有一组对边平行。这样，既培养了学生的合作能力也培养了动手操作能力。　　三、立足课堂教学，提高学生的操作能力　　课堂教学是实施素质教育的主渠道，当然也是培养学生实践能力的主渠道。在数学课堂教学中，向学生提供丰富的多向思维的素材和生活原型，让学生通过动手操作，获取知识，培养能力，是重要的教学环节，也是素质教育所倡导的以人为本的理念的具体体现。　　操作是让学生掌握新知，形成技能、发展智力、培养能力的重要手段。通过操作，既可以检验学生对新知识掌握的程

6、度，同时还可以使学生把知识转化为能力。如在讲“认识人民币”时，我设计了一个小游戏“小小玩具店”。将几件小动物玩具剪纸贴在黑板上，宣布每件玩具的价钱和购买要求（钱要不多不少），教师做售货员，学生为顾客，进行购买活动。这一游戏，把认识与使用人民币紧密结合起来，购买活动热烈有趣，将课堂教学气氛推向了高潮。既培养了学生的操作能力，又提高了学生的思维能力，同时让学生感受到“数学既于生活又服务于生活。”　　四、注重操作过程，培养学生解决问题的能力　　培养学生解决问题的能力，是数学课程改革的一个重要问题。在教学过程中，学生进行了具体的动手操

7、作之后，教师应该以语言为中介帮助学生将形象思维抽象为数学知识，再应用于实际，形成能力。如果就停留在动手操作阶段，学生只能做到“理解”，谈不上掌握和应用，也无从谈动手能力的提高。因此教师在教学中要给学生提供充分合作交流的时间，让学生说说动手操作的过程，实现一种思维向另一种思维的转化，发展学生解决问题的能力。　　如在教学“两位数加一位数”时，我先不过早地讲述算法，只是提出问题：“你们能想出几种算法，借助手中的学具，在小组里讨论一下。”在探究的过程中，学生充分地摆小棒、说过程，随后，在我的引导下，让学生分别将自己拿的过程和结论有序地

8、、完整地讲述出来，然后请全班评议哪种方法比较好。通过动手操作、自主探索和合作交流，不仅想出了多种策略来解决问题，而且培养了学生的动手操作、语言表达和思维能力，同时学生的探索精神、创新意识和解决问题的能力都得到了进一步的发展。　　五、建立激励机制，鼓励学生进行创造性操作　　著名