2015年度教师述职报告

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1、2015年度教师述职报告2015年度教师述职报告2015年度教师述职报告201年度教师述职报告　　本学期是我生病治疗一年半后返校上班的新学期，既兴奋又忐忑。兴奋的是经历一番生死考验之后，我终于又回到久违的校园，能够和亲爱的同事们一起尽己所能做自己喜欢做的事情；而忐忑不安的是，至少三到五年内，我的身体可能随时会发出警告，所以我又必须调整好我的生活状态，保证身体无忧。非常幸运的是，集团领导和同事们非常关心和体谅我，在生活和工作上给予了我很大的照顾，我心里充满了感激！　　根据学校安排，本学期我主要负责教科研工作，具体包括语主题学习和“

2、理想堂”建设两大块。围绕这两项工作，我主要做了如下事情：　　（一）深入教师堂，了解实际情况。　　本学期我一共听了3节，其中语16节，数学6节，英语节，物理2节，化学2节，历史2节，地理2节。通过深入堂并与老师交流，我了解到：　　1、语主题学习方面，我校语教师在观念上面已经深刻认识到：阅读与积累对学生的的语成绩、语水平、语素养乃至终身发展都有着非常深刻的影响，所以老师们的教学热情都非常高。但在具体的教学工作中，由于语主题学习教学一反老师们早已驾轻就熟的堂教学模式，需要老师们重新备、重新设计教学流程、重新编写导写案，庞大的工作量给语

3、老师的教学带了新的挑战。一部分语教师能够迎难而上，很快就能适应这种新的教学方式；一部分语教师步步亦趋，在传统与变革之间徘徊；还有一部分语教师处理方式不当，如将阅读任务完成放到后，无形当中增加学生业负担，弄巧成拙。　　2、“理想堂”建设方面，我校的“三环六步”理想堂模式已经日趋成熟。走进任何一位老师的堂，都能看到老师们娴熟的堂流程、学生自如的表达与交流。但如果不是特意走进堂，而只是在教室外巡查，却发现依然有老师一讲到底、学生昏昏欲睡的现象，这说明在改常态化方面还存在问题。另外，在堂教学中，依然还存在不需要交流而交流、不需要讲授而讲

4、授的现象，这说明在改精致化方面还存在问题。所以在改常态化和精致化方面，我们还需要做很多工作。　　（二）大胆变革，全面开启语主题学习活动。　　2013年10月，我和学校六位老师赴东潍坊几所学校实地考察，听了很多，和当地领导、老师面对面地探讨、交流，深深地感受到“语主题学习是为学生的终身发展奠基的一项活动”。回后我们在四个班级试点，后又有很多语教师陆陆续续出去学习，老师们也感受到：我们的语教学要进行变革，要将阅读和积累放在语教学的重要位置。　　经过两年的酝酿后，本学期，语主题学习活动在我校一二年级8个班级全面开展。为了推动这项工作，

5、我校语主题学习研究中心组织了几项重要活动：“新教育杯”写字大赛，目的是培养学生的规范书写的意识，提高学生的书写质量；“主题学习”演讲比赛，目的是调动学生的读书热情，为语教师的教学服务；“新教育杯”听写大赛，目的是培养学生学习语的兴趣。　　总之，语主题学习在我校正全面展开，我们要在摸索中前进，经历短暂的阵痛之后，一定能迎百花盛开、硕果满园！　　（三）开展各学科改研讨，推动学校改工作。　　201年11月4日，学校迎了新学校教育科技研究院研究员及语主题学习题组专家莅临我校指导语主题学习教学工作，通过上示范、做报告与研讨交流等多种教研方

6、式，全校语教师收获很大。　　为了进一步营造教科研氛围，调动老师们的教科研热情，提升老师们的教科研能力和水平，我们接着开展了英语、数学、物理、化学学科的改研讨活动。活动上午各安排两位教师上两节有代表性的研讨，并请本校该学科的专家做改培训；下午各备组分组研讨，然后大备组集中交流展示，最后交流总结。通过这一天环节紧凑、节奏明快的研讨活动，让我们每一位学科老师扎扎实实沉浸到教科研活动当中，去聆听，去思考，去交流，去碰撞，去沉淀，让每一位老师受益良多，从而极大地推动了学校的改工作。　　（四）开展行政干部包班责任制度，促进改工作常态化。　　

7、为了使每一位教师的理想堂形成常态化，本学期启动了“理想堂”建设行政干部包班责任制。　　即每位行政干部负责3—个班的“理想堂”建设的督促、指导和检查工作。要求每位行政干部率先垂范，积极探索，自己首先成为“理想堂”教学能手；要求每位行政干部经常对所负责班级进行巡堂、推门听，督促指导所负责班级所有老师积极投身“理想堂”建设；要求一周一反馈督导情况，教科室把反馈结果作为评选“改先锋”“改管理先锋”“改示范班级”“改优秀班级”的重要依据。　　从一学期的实施情况看，本制度效果不够明显。一方面因为制度本身还不够完善，难以实施；另一方面行政干部

8、分身乏术，督导不力。下学期需进一步改进。　　（五）行政干部示范、青蓝工程、“成才杯”教学大赛推陈出新。　　建校近十年，行政干部示范、青蓝工程、“成才杯”教学大赛总是如期举行，本学期也不例外。　　学期初，彭校长带领几十位行政干部以身示范，领航学校的“理想堂”。行政