单元1：自我成长：个人职业生涯规划

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1、初四综合实践活动教学设计单元1：自我成长单元1：自我成长：个人职业生涯规划教学设计【教材分析】1.教学内容：《个人职业生涯规划》2.对教学内容的处理：根据新课改的精神——改变课程内容“难、繁、旧、偏”，对教学内容进行了处理，一是教材中关于职业生涯规划的原则和内容较深、偏，条理性不强，将这些作了简化；二是增加了校友风采，介绍了校友***职业生涯规划的事例。同时利用好教材，利用典型引路“人生处处需规划”组织讨论学生讨论，然后引导学生从案例中概括出职业生涯规划的含义。3.教学内容所处的地位：在学习了本单元职业生涯的基础上学习如何进行职业生涯规划，这是本教材

2、的落脚点，更是德育课的落脚点。学好本单元内容，有助于学生提高对职业生涯规划重要性的认识，使学生从现在起规划自己的职业生涯，将现在的学习与将来的工作紧紧结合起来，不断提高自身素养，为成为优秀的职业劳动者打下基础。【教学目标】12初四综合实践活动教学设计单元1：自我成长根据学生的具体情况，针对德育课是德育教育的主渠道，德育课应对学生进行职业道德教育和就业创业指导，因而确立本节课的教学目标是：1、知识目标：（1）通过小组讨论和分析典型案例使学生认识到职业生涯规划的重要性；（2）理解职业生涯规划的原则和内容，学会设计职业生涯方案。2、能力目标：（1）引导学生

3、课前收集相关资料，培养学生的学习能力；（2）通过小组讨论和分析典型案例和相关材料，提高学生认识问题、思考问题和分析问题的能力。3、行为目标：（1）在学生认识职业生涯规划重要性的基础上，通过“校友风采”对学生的感染；（2）使学生从现在起规划自己的职业生涯，将现在的学习与将来的工作紧紧结合起来，不断提高自身素养，力争做优秀的职业劳动者。【教学重点、难点】12初四综合实践活动教学设计单元1：自我成长教学重点1、典型案例2、职业生涯规划的原则和内容难点：职业生涯规划的原则和内容【教学原则】德育课教学应贴近学生、贴近职业、贴近社会，注重实践教育、体验教育、养成

4、教育，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一。依据德育课的性质和本节课的教学内容，从高一学生的生理、心理特点和认知规律的实际出发，在教学中采取以下原则、方法。1、理论联系实际原则。2、知行统一原则。3、教师主导作用与学生主动性相结合原则。【教学策略设计】1.教法、学法设计（1）教学方法：案例分析法、小组讨论法、讲授法12初四综合实践活动教学设计单元1：自我成长（2）学习方法：小组讨论法、案例分析法、自学法、反思法、上网阅读法2.教学手段：利用多媒体教学，前后播放歌曲《我的未来不是梦》增强学生的体验的同时更增强了学生的自信，提高了教学的实效性。【教学设

5、计思路】教学流程和教学活动的设计思路1、小组讨论成果展示，实现学习成果共享；2、从职业生涯导入到职业生涯规划，注意了新旧知识点的衔接；3、小组讨论分析典型案例和相关材料，增强就业形势严峻的感性认识，从而提高职业生涯规划重要性的认识；4、通过学习校友风采，在榜样示范中帮助学生找到自己，找回自信，增强对专业和学校的自豪感，有助于实现行为目标；5、利用多媒体教学，前后播放歌曲《我的未来不是梦》增强学生的体验的同时更增强了学生的自信，提高了教学的实效性。【教学参考主题】（1）个人职业生涯规划书12初四综合实践活动教学设计单元1：自我成长（2）职业体验（3）个

6、人生涯规划与个人发展关系的研究【实践方式】文献搜集；调查走访；总结反思；规划设计【学科整合】与心理健康、语文等学科整合【课时安排】4课时【教学过程】第一阶段：研究准备阶段第一环节：教师引导师：亲爱的同学们，祝贺大家又升入了新的年级。新的一年，我们每一位同学都会有新的梦想和期盼。有时我们都会有这样的疑问：我是谁？我要到哪去？我如何去？这是我们每个人都需要问自己的问题。当我们拥有这样的意识的同时，也就开始懂得了如何规划自己，规划自己的未来。若是看不到未来，就掌握不了现在；若是掌握不了现在，就看不到未来。“预则立，不预则废”。凡是成大事者，一定是心中有目标

7、之人。12初四综合实践活动教学设计单元1：自我成长师：那么，作为一名青年学子，如何才能使自己在中学阶段做到“未雨绸缪”。这就需要从现在做起，不断提升自己的学习能力，同时培养自己的规划意识和规划能力。师：播放歌曲《我的未来不是梦》（多媒体课件）师：在你的成长历程中，曾经有过哪些理想？为什么会有这样的理想？你现在还有这样的理想吗？为什么会放弃或坚持？你为实现理想做了哪些努力?和同学们聊聊你的理想或近期目标。第二环节：学生调查探究生：同学们围绕老师提出的问题展开热烈的讨论。生：课后完成以下调查报告我的理想其他同学的理想我希望将来做什么他（她）希望将来做什么

8、我认为可行（不可行）他（她）认为可行（不可行）我需要做哪些努力他（她）需要做哪些努力12初四综合实践活动教学