保护人类生存的环境

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1、保护人类生存的环境保护人类生存的环境教学目标认知：　　1．以实例说明环境是人类生存的基本条件。　　2．懂得保护环境是我国的一项基本国策，保护环境，人人有责。情感：　　1．对破坏环境的人和事表示气愤。　　2．愿意与世界人民共同携手，为保护环境做出自己的贡献。行为：　　1．不做污染环境、破坏环境的事。　　2．积极参加保护环境的公益活动。　　3．劝阻别人不要污染环境。教学建议教材分析　　本课是根据课程标准六年级“公共生活中的道德规范”中“保护环境”的教学内容和基本要求编写的。一、二年级已经进行过爱护花草树木、保护环境卫生的教育，学生知道花草树木对人们

2、有好处，必须爱护；环境卫生使人们生活愉快，应当保持环境卫生。三至五年级进行过爱护有益动物，保护珍稀动物的教育。本课所讲的保护环境，包括一至五年级所涉及的内容，而且更具概括性和一定的深度。通过教学，要让学生明白环境是人类生存的基本条件，保护环境，人人有责。对学生的行为要求也比较高，要自觉保护环境，不做污染环境的事；爱护山林绿地和有益、珍稀动物；积极参加保护环境的公益活动。这课有一定的深度和难度，因为只有从理论上弄清保护环境的重要性，才有可能在行动上有所表现。　　本课一开头围绕三张照片让学生议论，如果你生活在这样的环境中，会有什么感受。教材只选了环

3、境被污染的三种情况的照片：垃圾污染环境，大量排放工业废气污染大气，工业废水污染河流。可以说，谁都不愿意在被污染的环境中生活，这样就自然地引出了本课要讲述的主题。　　本课的重难点是懂得保护环境是我国的一项基本国策，保护环境，人人有责。教法建议　　1、本课可以用保护环境类的歌曲导入，创设情景，引起学生的兴趣。　　2、再讲环境污染问题时，可以告诉学生世界的十大公害，作为六年级的学生，应该做到了解。　　3、可以把6月5日‘世界环保日’向学生阐述清楚。　　4、可以借助多媒体播放一些环境污染方面的视频，使学生引起足够重视。　　5、可以调动起学生充当地球小卫

4、士，来进行环保宣传，并以身作责。教学设计示例第八课保护人类生存的环境教学目标认知：　　1．以实例说明环境是人类生存的基本条件。　　2．懂得保护环境是我国的一项基本国策，保护环境，人人有责。情感：　　1．对破坏环境的人和事表示气愤。　　　2．愿意与世界人民共同携手，为保护环境做出自己的贡献。行为：　　1．不做污染环境、破坏环境的事。　　2．积极参加保护环境的公益活动。　　3．劝阻别人不要污染环境。教学过程一、导入新课　　讲课以前，先播放歌曲《地球你好吗》第一段。引入课题，同时也吸引了学生的兴趣。让学生在歌声中走近我们身边的环境。　下载　　然后播放

5、视频——《我们生存的环境》　下载　　提问：看了这段视频，你知道世界十大环境问题是什么吗？　　学生回答　　世界十大环境问题有：1、气候变暖。2、臭氧层破坏。3、生物多样性减少。4、酸雨漫延。5、森林锐减。6、土地荒漠化。7、大气污染。8、水体污染。9、海洋污染。10、固体废弃物污染。　　那再来看看并播放《我们身边的大气环境》，下载　《我们身边的水环境》，《我们身边的声环境》　下载　。让学生仔细观看视频内容。并引发学生意识到，这样的环境应该加以保护了。那看一看世界为了保护环境做了哪些事情，从而引出“世界环境日”。打开书本让学生画出时间和内容。并给学

6、生展示图表‘历年世界环境日主题’。让学生总结出‘世界环境日’的意义。　　写出相应板书：世界环保日－6月5日，关心、保护、改善二、课堂讨论　　展示一些‘环境被破坏了’的图片或视频　　播放视频：《哭笑的地球》，《没有水的样子》，《激情与温柔等》。　　展开讨论：　　1、你愿意在这样的环境中生活、学习吗？　　2、为了保护环境，我们应该怎样做？　　3、谈一谈你的家庭为了保护环境做过哪些事情，以后应该怎样做?　　4、我们班集体怎样以实际行动保护学校及其附近的环境？谈一谈自己的想法。　　学生可以畅所欲言，教师可根据学生的回答做相应地补充说明，并把重点内容点明

7、。表扬回答好的同学，并鼓励其他同学向他们学习。让回答好的同学把自己在家庭中的好习惯板书在黑板上。然后针对性地播放一些视频，看看其他小朋友是怎样保护环境的。　　我国政府有哪些保护环境的好措施、好办法？　　学生讨论　　小结：营造大量“护田林”、“防风林”，治理“三废”，整治“白色污染”，进行空气质量预报等，不断改善人们的生存环境。改革开放以来，不少城市已成为“环境保护模范城市”。请看这生机盎然、美丽迷人的城市――大连。　　出示大连市环境图。　　提问：为什么大连环境美如画，大连人是怎样保护环境的？　　小结：大连市从领导到市民都非常重视保12下一页——

8、感谢阅读这篇文章，..，护环境，大连人的“三管住”，使我们懂得了保护环境要从自己身边一点一滴的小事做起，不做污染和破坏环境的事情。　　板书：不要污染破