“笔尖微博”里的精彩[论文]

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1、“笔尖微博”里的精彩“笔尖微博”里的精彩石红丽照理说,身处大干世界的孩子们在下笔时应该不乏可写之材,不乏乐写之心。但事实呢?似乎总有困难。日常教学实践中,我发现孩子们总是紧跟时尚的,特别是大一点的孩子。这不,今年所带的六年级孩子几乎人人都有自己的QQ号。有幸打人他们内部,加了不少学生好友,发现他们的QQ空间、微博之类的写得那个精彩,可谓百花齐放、万紫千红,字字句句充满了生命力。我不由感慨:要是他们平日的小练笔也能这样鲜活多好啊!于是我突发奇想,投其所好,让他们不定期地在作业本上做“笔尖微博”作业,只要动笔

2、,毫无限制,就像在QQ、微博上一样。这一招让孩子们大感新奇。于是,小小的笔尖上演绎出了无数精彩的故事!一、“放大镜”的故事其实我们的生活中并不缺乏可写的题材,而是缺少敏锐的触角,可供学生练笔的题材往往因为孩子的忽视而处于隐身状态。所以我首先要送给全班孩子们一面澄澈的放大镜,让他们主动养成关注生活的习惯。写日记是一种很好的促进方式,但日记篇幅较长,孩子们闻之胆怯,而我们班的特色作业“笔尖微博”就显得轻盈小巧得多,促进观察和思考生活的作用却是只增小减。我先完全放手让他们写,然后在班级内表扬选材恰当又独特的同学

3、,其他同学在交流中慢慢也就悟到原来生活中可写的题材是如此丰富。同时也因为有“笔尖微博”的作业任务在身,同学们必须瞪大眼睛看生活,一旦发现可写的题材就喜滋滋地记在心里。经常有家长反映,家中发生一件事情,家长不以为意,但孩子却立刻眼前一亮:“啊!我明天的笔尖微博有题材啦!”甚至调个座位都能引发无限感慨,催生一篇好文章,小胡同学就这样写道——中午的写字课,教室里特别安静。突然,石老师说了一句:“胡天骏和陈子翀换个位置。”我一时懵了。等我反应过来的时候,已坐在了异国他乡。再见了,自信小队!……像小胡同学这样获得在

4、班级内“口头发表”习作“殊荣”的同学还有很多,他们倍受鼓舞,更是将生活的“放大镜”随身携带了。二、“回音壁”的故事自己的文章被老师在班级内朗读供大家赏评,对于孩子来说可是一件无比荣耀的事情。那么,我们平时就应该多为孩子们创造这样的机会,可六年级学生习作的篇幅已经较长,平日要想多读几篇却苦于挤不出时间来。好在“笔尖微博”短小精悍,我就能大大扩展被表扬同学的人数,让更多的孩子从老师的肯定中收获写作的自信和乐趣。这就相当于一面及时的回音壁,只有老师热切的回应才能让孩子永葆写作的激情。比如,一次夕会课上,我抱着一

5、摞作业本,神秘地对孩子们说:“很多同学在写作时总会挠挠头,问:这次我写点啥呢?今天,就有很多善于发现的同学告诉了我们答案。”于是,我一本本地打开念(其实就是读作文题):陈佳木告诉我们可以《话说五一》,张俊哲想要向我们倾诉他《倒霉的骑车之旅》,瞿欣给我们端上来《一份美味的午餐》,余青为我们描述了《乱课堂》,李卓远因为《一场虚惊》而心悸不已,蒋向天是《劳动节里的宅男》,严宇晴最近很烦恼,因为《美了春,苦了脸》,李雨航很想做《长不大的彼得潘》……“光听作文题还嫌不过瘾?好,我们再来读几篇完整的!”挑起了孩子们的

6、兴致之后,我再津津有味地读上三五篇,重点是后面还会请“听众们”起来评价,说说学习收获,提提改进建议,或者重复一遍自己印象最深的句子也可以。这样的交流形式一周至少可以进行两三次,其“短、平、快”的特点让孩子们很受用。三、“储蓄罐”的故事很多孩子往往都藏着一个可爱的储蓄罐,里面积攒了平日所得,或许只是些五角和一元的硬币,但积少成多,沉甸甸的储蓄罐承载着对孩子们来说弥足珍贵的财富。而我们的“笔尖微博”就是孩子们另一个“储蓄罐”,它帮孩子们积累的是一笔可观的精神财富。当他们带着放大镜行走在大干世界里,生活中的光与

7、影、声与色、人与事,便被主动地装进了“储蓄罐”,使生活丰富、心灵充实。这不仅仅是写作素材的积累,更是习作能力的培养,写作能力总能在量变中得到质变,常态的小练笔正是一种积极的蓄势。因为平日里善观察多记录,所以我们班的孩子们在每次习作课或考试中写成篇的大作文时,总会首先想到自己的“储蓄罐”,想想里面有没有合适的相关素材,这样文章来得便捷又鲜活。比如,一次作文竞赛的题目为“介绍一位同学”,我们班的小周同学就生动地刻画了他们的班长——人称“女汉子”的顾芸珊同学,而灵感就来自于她的一篇被我表扬过的“笔尖微博”——写

8、字课的铃声不知什么时候打响了,我后面的“奇葩同桌”开始小声密谈啦!不知为什么事儿,顾芸珊突然用幽灵般的声音说:“我是男的。”呀嘿,我听见了这四个让我不可思议的字,天哪,顾芸珊竟然是男的!我转头向她投去了惊异的目光,心中想:呀,她可终于认清自己啦!我再次转头,不经意间看见了瞿欣嘴角那一抹狡猾的笑容,不禁想哈哈大笑。可看见顾芸珊用她那铜铃般的眼睛瞪着我,我打了一个寒战,把笑容化到空气里。哪知,顾芸珊终于脸颊上泛起了两团红晕,接着用

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