走 进 信 息 世 界

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1、----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方走进信息世界标准模块必修·信息技术基础。标准条目（一）1.（1）描述信息的基本特征。学习目标²     结合生活中的例子，探讨信息应用的情况，了解信息的基本含义及特征。²     通过专题研讨，引导学生深入探究信息的主要特征，初步了解信息应用的基本价值。²     结合案例分析，通过分组研讨，搜集、分析和概括典型例子，调动学生的学习兴趣，培养学生的研究能力并提升学生的综合素养。建议学时1学时环节学习流程（教师行为）

2、设计意图----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方(一)激趣导入 1、操作游戏软件“跟我来找碴儿”，通过分组竞答的方式，要求在规定时间内从两幅相似的画面中找出5个不同之处。  2、演示完毕后，讨论两个问题：（1）概括而言，你从两幅图中找到的不同之处是什么？（信息是以符号、图形、文字等形式所表现出来的）（2）依据画面中的哪些信息，你能判断出两者之间的

3、区别，从而提高了查找效率？（针对信息的形态与决策过程，教师扼要归纳并引入新课）以游戏作情境渲染，让学生对信息的形态有一个感性认识。“跟我来找碴儿”这类软件，可以从网上免费下载获得，它是一种交互式操作的游戏软件。有人认为，以这种游戏导入新课，似乎显得太幼稚了。其实课堂为何不能轻松一些呢？让学生在已有经验基础之上及宽松愉快的环境中开始新的求知旅程，这会有问题吗？这种思维活动是获取信息、比较信息、判断信息和作出决策的过程。(二)案例学习 1、浏览教师（或课本）提供的案例，例如“啤酒与尿布”“销售经验会”等。（案例可用flash多

4、媒体卡通动画的形式呈现）2从案例中提炼信息的特征，培养学生分析问题的能力。----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方、分析提炼：根据老师出示的案例内容，结合信息应用问题，分析和评价信息的基本特征情况。（鼓励学生采用通俗易懂的语言概括和表达自己的观点）3、概括归纳：通过抢答的方式，在老师的引导下概括信息的基本特征（可采用概念图的形式）。（教师加以总结

5、和点评，并针对案例学习中的问题疏理并归纳案例分析的学习方法。）教师在帮助学生归纳和建构知识的同时，要注意学生学习方法的渗透教学。----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方(三)合作探究1、在课堂上，根据自己的兴趣爱好组建学习团队，2人为一组，从以下分类不同的研究题目中选择其一进行交流和研讨。各团队的学习任务如下：²     百战百胜队。通过查找文学

6、典故、经济活动等途径，搜集相关资料，了解人们如何分析和运用信息，突出反映人们的谋略。（范例导引：田忌赛马的故事）²     真假难辨队。查找一些有关信息陷阱、战争史料等内容，了解信息的应用价值问题。（范例导引：孙膑“减灶退敌”、诸葛亮“空城计”吓退司马懿等故事、不明来历的邮件、手机短信中奖等）²     永不褪色队。搜集有关人们把握机会、信息寿命等方面的资料，探讨老的、旧的信息又是如何为人们创造价值的。例如历史档案、经典文学等。（范例导引：金字塔考古探秘）²     千锤百炼队。收集人们如何把各种信息综合分析之后，使其产生

7、新的使用价值的有关事例。（范例导引：孟浩然的诗词直白易懂，多为反复修改、推敲而成；诺贝尔制造弹药的故事；微软公司从当初轻视万维网到如今大举进军网络）²     百变一身队。从不同角度去看待某些现象或问题，人们对它的认识并不完全一样，搜集这方面的有趣事例。（范例导引：“一千个读者，一千个哈姆雷特”。）²     自选题目：结合所了解的其他信息特征，你可以像上述那样，为自己团队起一个贴切的名字，然后搜集相关事例并开展研究工作。各团队以探讨信息的基本特征作为任务，通过完成不同的专题任务，并进行分析和比较，深入理解信息的特征，并从

8、活动中意识到信息无处不在的具体特性。 这里所述的专题主要涉及真实性、时效性、可处理可增值、相对性等信息特征的探究性学习活动。2人为一组的教学组织形式，是希望分组学习从最简单开始，为后面更复杂的分组学习做些准备。----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文