初中计算机信息技术教学对策分析

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1、初中计算机信息技术教学对策分析　　摘要：现阶段，我国已经全面迈入了信息化时代，信息技术在各行各业都得到了广泛的应用，给人们的生产和生活带来了巨大的便利，人们的工作效率更高，生活条件也有了极大的改善。然而从初中计算机信息技术的教学现状来看，教学理念、教学内容、教学方法都比较落后，无法满足行业的实际需求，不利于学生日后的发展。该文将论述初中计算机信息技术教学中存在的问题，并提出相应的解决对策，以期提高教学质量，培养更多高水平的计算机人才。　　关键词：计算机信息技术教学问题对策　　中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：1674-098X（2016）11（c）-0122-02　　计算

2、机信息技术是一项系统性的学科，涉及到许多的专业知识，需要学生能够在理解和记忆的基础上，将其应用到生活实践中，解决各类实际问题。学校教育具有其他教育形式所无法比拟的优势，给予了学生充足的时间来消化和巩固知识，学生对知识的理解也会更加深入透彻。要想真正发挥初中计算机教育的实效性，就要积极推动计算机信息技术的教学改革，转变教学观念，革新教学方法，增加知识的含金量，以培养学生的学习兴趣，全面提高学生的计算机水平，从而为日后的学习和工作打下坚实的基础。　　1初中计算机信息技术教学中的问题　　1.1传统应试教育观念严重　　众所周知，我国的中考和高考牵动着广大家长的心，他们普遍将升学考试作为唯一的出路

3、，花费了全部的时间和精力用于培养孩子，在选择学校上也往往仅凭借升学率来判定学校的好坏，通常将孩子送往升学率较高的学校就读。从学校的角度而言，要想更好地生存和发展，就必须迎合家长的喜好，提高升学率，在应试学科上投入更多的教学资源和师资力量，其他学科则无需过多关注。正是这种思想的存在造成了非考试学科的不受重视，计算机信息技术作为其中具有代表性的学科，在硬件设备和软件系统上长期得不到更新，现有的配置比较落后，运行速度慢，根本不能满足实际的教学要求。从事计算机教育的教师也没有制定教学计划，只是照本宣科，将书本的知识复述一遍，对于学生是否理解以及具体的掌握程度漠不关心，导致学生的计算机信息技术基础

4、差，学习兴趣低，严重影响了未来对专业的选择。　　1.2教学内容更新较慢　　教材是计算机信息技术教学的重要标准，教学活动的开展大多是参照教材的设计，如果教材的编排不合理，那么教学质量将无法得到保证。纵观当前学校使用的计算机信息技术教材可以发现，教材的版本陈旧，是多年前一直沿用的老版本，上面的知识过于浅显，不符合学生的学习需求。而且教材上没有记录近年来新兴的计算机技术，学生难以正确了解到计算机技术的发展现状，对学生的认知产生了不利的影响。如今，学生的成长环境越来越好，他们从小接触计算机，对计算机的相关知识也不再陌生，一味地用过去的标准来要求现代的学生，只会束缚学生的思维，使其错失最佳的教育机

5、会，白白浪费了大好的时光。　　1.3实践操作训练较少　　计算机信息技术对学生的操作水平有着较高的要求，需要学生能够充分理解理论知识，并将其转化成实践操作的能力。初中计算机信息技术包括理论和操作两部分内容，二者的比例严重失衡，理论课占据了70%以上，实践课却不足30%，不少学生还要与他人共用一台机器，练习的时间再次被压缩。实践课上教师一般只是让学生练习打字，编辑文字，很少让学生利用网络来收集信息，学生分析和处理信息的能力因而迟迟得不到提高。在长期枯燥、乏味的操作之下，学生对计算机课程产生了厌烦心理，上课时无视教师的要求随意操作，导致课堂秩序混乱，计算机教学工作很难顺利开展。　　2初中计算机

6、信息技术教学的有效对策　　2.1转变观念，加强认识　　虽然计算机信息技术不是中考的考试学科，但是这与学生未来的学习和就业有着密切的联系，学校要向家长分析其中的利害关系，转变家长的观念，使其认识到该门课程的重要性，从而配合学校做好教学工作。学校也要严格遵守教育部门颁发的文件，加大教学资源的投入以及师资团队的建设，更新教学设备，打造高素质的教师队伍，为计算机信息技术的教学提供良好的物质条件。除此之外，还应制定科学的教学计划方案，保证教学课时，对教学质量的影响因素进行严格的控制，定期对教学效果进行评价，以便及时修改教学方案，使其更好地服务于教学工作。　　2.2与实际生活相联系　　教师必须让学生

7、明确学习信息技术的目的，明确要学的是什么、怎么学、有哪些用处等。教学过程中，教师要避免照本宣科的教学方式，运用各种手段激起初中生学习信息技术的兴趣。例如，进行信息技术娱乐功能相关知识的教学时，教师要避免教学生听音乐、看电影和电视剧、玩游戏等，要尽可能地将信息技术与学生实际相联系。可教学生如何运用信息技术去进行公式计算，如何运用信息技术去处理图片、编辑音乐、制作简单的动画等较为实用的技术，使学生能够明白信息技术不是简单的娱乐工具，它还