人教出版四年级~上册随文练笔序列

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1、.人教版四年级上册随文练笔序列单元目标训练项目课次课题文本的典型言语形式练笔方式（一）写一处景点（物）学习作者细致的观察方法1观潮午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。霎时，潮头奔腾西去，课时余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。播放大海的视频和图片，请同学们仔细听，认真看，细细想，结合自己亲眼看过的大海，写一段《观海》。可以写海的平静，也可以写海潮的汹涌，看谁写的具体形象啊！运用文本语言具体生动表达2雅鲁藏布大峡谷雅鲁藏布大峡谷，映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测。大峡谷的水，从固态的万

2、年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。如果你是小导游，请运用课文语言，向游客们介绍一下雅鲁藏布大峡谷的奇特景观。学习作者的写作方法——长短不一的句式组合，连环、顶真等写作手法3鸟的天堂　　很快地这个树林变得很热闹了。到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看。我的眼睛真是应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。让我们闭上眼睛，沉浸在晨光中鸟的天堂里，鸟儿的体态各不相同，鸣声各不相同，姿势各

3、不相同，大小鸟各不相同……展开你丰富的想象，描绘一下那天堂里的鸟儿吧！学习作者的写作方法，恰当地运用动词来表现景物的特点。4火烧云这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。.一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑到上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，马腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。泡泡语中说“我们这儿也有比较奇特的景物，我要去仔细观察观察。”咱们泉城广场的音乐喷泉

4、就好有特色啊，随着乐曲的节奏，你都看到了怎样奇异的景象？夜晚看音乐喷泉就更美了……相信音乐喷泉的多变的形态、绚丽的色彩一定会在你的笔下生花。（二）写连续的观察日记学习运用诗句5古诗两首　　不识庐山真面目，　　只缘身在此山中。　　山重水复疑无路，　　柳暗花明又一村“不识庐山真面目，只缘身在此山中”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，这都是千古名句。你能引用其中一句，写几句话吗？比如停电了，可是还没有写完作业，怎么办？于是，你……这真是……学习连续性的观察，细致的描写。6爬山虎的脚爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下

5、，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。爬山虎的脚在叶圣陶先生的笔下那么生动细致，你有没有像他这样观察过某些植物，比如枫树的叶、月季的花、榕树的根、仙人掌的刺……选取一种植物细细观察它的一部分，你也能抓住它的特点写啊！连续运用动词，清楚写明“做一件事”的过程。7蟋蟀的住宅蟋蟀盖房子大多是在十月。秋天初寒的时候

6、。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。学着文章的写法，用写人的方法写一种你生活中熟悉的小动物的一个生活场景。.（三）编写童话故事生动具体地描绘画面。9巨人的花园那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。巨人推倒围墙前后的画面是截然不同的，拿起你的妙笔，向我们描绘一下推倒前和推倒后的画面吧，一定要有鲜明的对比啊！思维拓展简练表达10幸福是什么我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而感到幸福。我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。麦子

7、养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。在理解课文的基础上，对学生进行小练笔，思维拓展：幸福是——，————。幸福是——，————。幸福是——，————。运用文本语言，清楚表达。11去年的树　　句子1：鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。　句子2：唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。　　看到鸟儿对树的情意，你一定有许多话想对他说吧？请用第二人称的口吻，给这只有情有义的小鸟写封信吧。运用描写人物表情的词语表达内心情感。12小木偶的故事一只小兔子走过来，温柔地问：“你怎么啦？”