《鉴赏古诗词中艺术形象的方法》导学案(2)

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1、《鉴赏古诗词中艺术形象的方法》导学案(2)《鉴赏古诗词中艺术形象的方法》导学案(2)文章来自：学优网《鉴赏古诗词中艺术形象的方法》导学案主备人：蒋如林学习目标：?1、把握诗歌鉴赏形象的考查点。?2、掌握诗歌鉴赏中形象的解题模式。重点难点：1、诗歌鉴赏解题的基本步骤。2、诗歌鉴赏解题模式的灵活运用。合作探究：运用所学的诗歌鉴赏知识解答问题。导学内容（一）走进高考一、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。度破讷沙李益破讷沙头雁正飞，鸊鹈泉上战初归。平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。【注】①破讷沙：沙漠名。②鸊鹈泉：泉水名。（1）从题材来看，这首诗属于诗（2

2、）请从意境营造的角度，赏析全诗。。答：二．古诗词鉴赏题中有关形象鉴赏的高考考点1、意象类2、意境类3、人物形象类（二）意象类如何解答诗歌鉴赏中意象类分析题：1、什么意象？——-概括定性2、意象的具体特征（结合具体诗句分析）——展开分析3、意象的作用、意义——归纳总结二、课堂实例：秋夜朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。简要分析后两句中“梧桐、月”两个意象在诗中对主人公情感的传达起什么作用？答：三、课堂训练：（2011年山东高考卷）咏山泉山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬淡

3、无人见，年年长自清。问题：“山泉”具有什么形象特点？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？答：文章来自：学优网《鉴赏古诗词中艺术形象的方法》导学案主备人：蒋如林学习目标：?1、把握诗歌鉴赏形象的考查点。?2、掌握诗歌鉴赏中形象的解题模式。重点难点：1、诗歌鉴赏解题的基本步骤。2、诗歌鉴赏解题模式的灵活运用。合作探究：运用所学的诗歌鉴赏知识解答问题。导学内容（一）走进高考一、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。度破讷沙李益破讷沙头雁正飞，鸊鹈泉上战初归。平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。【注】①破讷沙：沙漠名。②鸊鹈泉：泉水名。（1）从题材来看，这首诗属于诗（

4、2）请从意境营造的角度，赏析全诗。。答：二．古诗词鉴赏题中有关形象鉴赏的高考考点1、意象类2、意境类3、人物形象类（二）意象类如何解答诗歌鉴赏中意象类分析题：1、什么意象？——-概括定性2、意象的具体特征（结合具体诗句分析）——展开分析3、意象的作用、意义——归纳总结二、课堂实例：秋夜朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。简要分析后两句中“梧桐、月”两个意象在诗中对主人公情感的传达起什么作用？答：三、课堂训练：（2011年山东高考卷）咏山泉山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬

5、淡无人见，年年长自清。问题：“山泉#from本文来自学优网.gkstk.end#”具有什么形象特点？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？答：,文章来自：学优网《鉴赏古诗词中艺术形象的方法》导学案主备人：蒋如林学习目标：?1、把握诗歌鉴赏形象的考查点。?2、掌握诗歌鉴赏中形象的解题模式。重点难点：1、诗歌鉴赏解题的基本步骤。2、诗歌鉴赏解题模式的灵活运用。合作探究：运用所学的诗歌鉴赏知识解答问题。导学内容（一）走进高考一、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。度破讷沙李益破讷沙头雁正飞，鸊鹈泉上战初归。平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。【注】①破讷沙：沙漠名。

6、②鸊鹈泉：泉水名。（1）从题材来看，这首诗属于诗（2）请从意境营造的角度，赏析全诗。。答：二．古诗词鉴赏题中有关形象鉴赏的高考考点1、意象类2、意境类3、人物形象类（二）意象类如何解答诗歌鉴赏中意象类分析题：1、什么意象？——-概括定性2、意象的具体特征（结合具体诗句分析）——展开分析3、意象的作用、意义——归纳总结二、课堂实例：秋夜朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。简要分析后两句中“梧桐、月”两个意象在诗中对主人公情感的传达起什么作用？答：三、课堂训练：（2011年山东高考卷）咏山泉山中有流水，借问不知名。

7、映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬淡无人见，年年长自清。问题：“山泉”具有什么形象特点？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？答：文章来自：学优网（三）意境类一、如何解答诗词鉴赏中意境类分析1、描绘诗中画面——景2、概括景物所营造的氛围特点（孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉。朦胧隐晦、神奇壮丽、明静绚丽等）——境3、分析的思想情感——情二、课堂训练：（2011年安徽高考卷）琅琊溪欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。问题：这首诗围绕溪水描绘了那几幅画面？表现了怎样的情感？答：（四）人物形象类一、如何

8、解答诗歌鉴赏中人物形象分析题？1、什么形象？——概括定性2、形象的特征（通过意译诗歌中相关的诗句来实现对形象的分析）——展开分析3、形象的作用或意义—