“磨剑励志，享受拼搏”主题班会教案

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1、“磨剑励志，享受拼搏”主题班会教案“磨剑励志，享受拼搏”主题班会教案一、活动背景：进入高三后，同学们普遍感到高三的压力之重。有许多同学生理或心理上产生了不适应的状况，甚至产生了倦怠等消极情绪。在这种情形下，班主任必须及时做好心理调适和情绪疏导，将班级引向积极健康的方向。而我校击剑文化精髓就是“搏”。“搏”是一种不断进取的精神，是永不言败的坚韧精神，是自信自强的挑战精神。这种“搏”的精神在高三的学习生活中尤其显得重要。二、教育目标：1、认知目标：使学生认识面对高三学习的压力，坚持和拼搏的击剑精神尤其

2、重要。2、情感目标：引导学生从中体会成功固然让人欣喜，而高三时代紧张而枯燥的拼搏和坚持的过程也是人生一笔宝贵的财富。3、行为目标：能将坚持和拼搏的击剑精神自觉地贯彻到自己的学习和生活中，在疲惫和松懈的时候，要能做到坚持拼搏，永不言弃。三、活动准备：1、学生总负责人：陈妍娉2、学生主持人做好串词和发言的准备（张琳溪云、潘俊）3、小品《tobeornottobe》编剧（王雨荷）演员（郁蕴菁、李琪、蒋晶、章媛华、包爽妮）排练准备。道具准备（朱文君）4、颁奖礼礼品、准备（朱文君）获奖学生做好发言准备（孙凌

3、锋、王炜、张琳溪云、章媛华）5、诗朗诵《磨剑励志，享受拼搏》同学准备好朗诵。（击剑队员章媛华和全体男生）6、背景音乐准备、播放负责：陈妍娉7、背景ppt制作：陈妍娉四、活动过程：（一）、主持人引言：剑光闪闪，映着前进的步伐。书声朗朗，合着青春的节拍。这是我们熟悉的零陵校歌。零陵中学是一所以击剑运动为特色的学校。其击剑文化精髓就是“搏”。“搏”是一种不断进取的精神，是永不言败的坚韧精神，是自信自强的挑战精神。这种“搏”的精神在我们的学习生活中有着越来越重要的作用。今天我们主题班会的主题就是“磨剑励志

4、，享受拼搏”。如今，升入高三的我们，肩负着越来越重的期望，面临着越来越多的压力，每个人都或多或少的为自己的问题烦恼着。下面首先让我们来观看小品《tobeornottobe》，这是一个普通高三学生最平常的夜。（二）、小品《tobeornottobe》主要内容：小品主要讲述一个高三学生普通平常的一天，面对繁多复杂的作业练习，毫无头绪，心生厌烦，从而不自觉地将烦躁情绪发泄在父母身上。我们将其矛盾的心理状态外化，设计“天使”与“恶魔”的对立拉锯，面对放弃或坚持的选择，最终在自身的思想斗争和母亲的关怀下作出

5、正确的选择：学习是需要坚持和拼搏的。主持人：这样的场景多多少少在我们的生活中出现过，也许我们可以从中找到自己的影子，想一想，你是不是也因为压力想过放弃呢，是不是也无理的向父母发脾气呢，是不是也有类似的思想斗争呢。面对着重复枯燥的生活，总会有疲惫和松懈，但要记得告诉自己，要坚持，要拼搏，总有收获的一天……在我们之中就有很好的例子，接下来，让我们举办一个特别的颁奖礼。有请开奖嘉宾（请四位到现场的教师担任。）（三）、经验交流：（模仿着名颁奖礼“金苹果奖”）开奖嘉宾：1她，严谨认真，细心钻研，有细水长流般

6、稳定优异的成绩特此颁发最佳女学员奖孙凌锋（获奖同学上台领奖并发表感言，介绍自己是如何坚持和拼搏的经历。下同。）开奖嘉宾：2他，勤勤恳恳，善思好学，一直表现良好，是男生们的榜样特此颁发最佳男学员奖王炜开奖嘉宾：3她，端正态度，勤于思考，厚积薄发，成绩突飞猛进最大进步奖张琳溪云开奖嘉宾：4她生性活泼，好学好问，有很大进步，希望再接再厉新人奖章媛华下面有请今天的特别来宾班主任寄语（四）、班主任寄语首先对今天获#from本文来自学优网.gkstk.end#奖的四位同学表示祝贺！这四位同学是我们班勇于拼搏的

7、典范，是我们学习的榜样。在我们班上其实每一位同学身上都有这种拼搏精神。记得暑假家访的时候，同学们说得最多的一句话就是“高三了，肯定要拼一下了。”对于高三的学习生活几乎每个同学都做好了充分的思想准备，开学以来，每一位同学也确实表现出一种积极向上的拼搏精神。如一直学习就很刻苦勤奋的孙凌锋、朱文珺、李琪、郁蕴菁等同学；以前不是太刻苦，但这学期明显进步的龚昊旻、晓天晨、潘俊等男生；还有一些以前基础不是太好，但她们一直没有放弃，在努力、在拼搏。特别值得一提的是一位同学，她身体不好，今天也没能参加我们的这个班

8、会，李迪运同学，她的拼搏精神最让我感动。记得上次月考，我说希望她能坚持参加，我希望能看看她在年级的排名。大家都知道，她的颈椎受过伤，不能长时间低头，但那次月考她坚持考了一天，结果回去身体就僵掉了，后来躺在床上整整八天不能动弹，我知道这个消息后，首先是感到内疚，就因为我的一句话，使得她吃了那么大的苦，我真的不知道她的病会这么严重，但我更多的是感动，这就是一种拼搏精神！一种坚持、永不言弃的拼搏精神！在这样的病痛折磨下李迪运同学还能坚持学习，而且还能保持年级前十的优秀成绩，我为有这样的学