“对不起，老师错怪了你” (王彩霞随笔三篇）

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1、“对不起，老师错怪了你”(王彩霞随笔三篇）“对不起，老师错怪了你”(王彩霞随笔三篇）一、“对不起，老师错怪了你”　　开学了，我班孩子由中班升入了大班。由于年龄关系，未上小学的几名幼儿从毕业班留下来转到了我班，据说其中有一名男孩儿，凡带过他的老师无不闻之皱眉，我心里不免有些忐忑不安。这时，随着一声清脆悦耳的童声“老师好”，一个有着一双乌黑水灵的大眼睛，长得白胖结实的可爱男孩儿站在了我的面前。我一面向他问好，一面问他的名字。“我叫吴玮晨！”哇，这就是那大名鼎鼎的“调皮王”？！我下意识地收敛了一些笑容，严肃地说：“快去坐好！别乱动！”我准备

2、对他严加管教，继续对他说：“我早就知道你很调皮，以后你要听老师的话，不然就不要你在我们班上了！”吴玮晨眨巴着那双大眼睛不安地望着我，而我却故意板着面孔，心想一定得给他一个下马威。　　　　一天，孩子们正在玩结构游戏，一眨眼功夫，吴玮晨不见了。因为他有独自1人随意跑出教室的习惯，这可急坏了我，我忙急着四下寻找，终于发现他蹲在一张桌下玩。我大喊一声：“快出来！”可他依旧我行我素，对我的话充耳不闻。我立刻从桌下把他拉了出来：“你再也不许玩了！”“老师……”他张了张小嘴想说什么。这时，我又发现他刚才蹲在桌子下机还有许多撒落的玩具，我不问青红皂白

3、继续责怪：“你看你，撒了一地的玩具！”这时，撅起小嘴的他很委屈的小声嘀咕着：“那玩具是乐乐撒的，我在帮他收拾呢。”“什么，你说什么？”我满怀疑惑地回头看了看在周围的小朋友，小朋友们纷纷说：“是乐乐撒的玩具”。我的脸刷的一下红了，我猛然醒悟：我一直是带着有色眼镜看待这孩子。我忙对他说：“对不起，是王老师错怪了你，你能原谅我吗？”这时，他撅起的小嘴变成了小月牙，他拉着我的手，高兴地说：“王老师你看，那边地上还有几块玩具，让我把它捡干净吧！”望着他胖乎乎的身影，我脑海里掠过了许多许多……　　　　从那以后，我深深感悟到：每个幼儿都有其独特的闪

4、光点，作为教师，千万不能带着偏见去看待任何幼儿，而应关爱、尊重、赏识每一个幼儿，平等地与他们交往，敢于向幼儿说“对不起”，努力成为他们的支持者、合、引导者，做他们的知心朋友，特别是对所谓的“调皮王”，更应正确引导、多加鼓励，更要善于发现并发挥他们的特长，从而促进每个幼儿健康快乐地成长。　　二、快乐的起点　　望着眼前的一片宁静，听着孩子们平稳的鼾睡声，我们仿佛是得到了莫大的欣慰。从开学到现在，整整一个月了，回想起中午那一片片的哭声，我们不仅为自己工作的亲密协作、共同努力而取得成绩感到高兴，更为孩子们渐渐的养成良好的生活习惯，快乐的游戏而

5、感到欣慰。　　在短短的两个星期里，我们通过对新小班孩子进行生活教育和良好习惯的培养，让我们深深的感悟到，在这些幼小天真的孩子眼里，没有什么对与错，在这些小皇帝、小公主的眼中，也没有什么相互谦让与共同游戏。瞧，刚来幼儿园的那几天，三位老师真是忙坏了，班上孩子的哭声连成一片，抱了这个孩子，又去哄那个孩子；户外活动时，老师们的精神更是高度紧张，既要观察孩子们之间有没有发生争吵，是不是在快乐的游戏，又要时刻注意孩子们的安全问题；一到吃饭时间，老师们不仅是满头大汗，就连衣服也都被汗水湿透了；更别说是孩子小便、喝水、洗手等问题了，只要有孩子在的地

6、方，必定会有老师的身影。一天下来，老师们累的精疲力尽，但当看到孩子们个个健康、快乐，看到家长们放心的眼神时，我们的神采仿佛比任何人都要高涨。　　但现在我们不得不承认，这群孩子真的是太优秀了，他们的可塑性和适应力都非常强，向师性和模仿性都非常大。现在的孩子们，不仅可以高高兴兴的来幼儿园，还可以自己走进幼儿园，主动向老师们问好。看，他们那一张张红润又充满笑容的脸蛋，在金色的朝阳下显得格外灿烂、美丽；听，教室里那“哇哇”的哭声也早已被孩子们童贞的笑声所取代，充满了一片片稚气的声音；每每吃饭的时间，变成了孩子们最兴奋的时刻，那一张张小嘴仿佛是

7、在不停的做着有规律的律动……我们相信只要切合实际的为孩子们创造一个良好的生活活动空间，他们都会健康、快乐的成长。正如现在，每一个孩子都会自己吃饭，自己睡觉，自己的事情自己做，在共同游戏的同时，他们也感受到了助人为乐的快乐。也许在大人眼中这都算不了什么，但对于这些3岁的孩子来说，每一步都是他们快乐成长的足迹！　　无论是作为孩子的家长，还是他们的老师，只要我们多爱他们一点，多理解他们一点，给孩子们创造更多良好的生活、学习和活动的空间，他们一定会健康茁壮的成长，这正是孩子们快乐的起点。　　三、你快乐，我开心　　孩子，是祖国的花朵，是家中的太

8、阳，也是我们幼儿教师的一切。孩子的需要是教师关心的焦点，孩子的进步是教师快乐的源泉。你快乐，所以我开心。　　子赫是我班上一个文静又很秀气的小女孩。平时,她不太愿意主动地与人交往，话也不多。学习活动中从来都不愿意举手发言，