中小学图书室管理中存在的问题及相应对策

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1、中小学图书室管理中存在的问题及相应对策【摘要】中小学图书室是学校教育教学的重要阵地，在教育中起着至关重要的作用。但是，目前中小学图书室大多存在诸如图书室面积过小、制度不完善等问题。本文针对上述问题，对屮小学图书室应该具备的理想功能进行了分析和总结，对g前存在的各种不足与弊端进行了调杏研宂。对于如何突破中小学图书室存在的种种功能障碍，提出了A己的观点和措施，从而更好地释放屮小学图节室的功能，服务于广大师生。【关键词】中小学图书室图书室管理功能阻碍当前，知识经济时代的显著特点是，知识成为经济发展的秉要资本，知识创新成为推动时代发展的根本动力

2、。图书室是中小学教育教学工作的重要组成部分，它既是课堂教育的延伸，又是培养和提高学生综合素质的第二课堂，在学校素质教育中起着不可替代的作用。随着教育现化化建设的不断发展，中小学都设置Y专门的图书室，但大多数图书室都存在诸如面积过小、阅览环境差、藏书量小、图书老化等硬件问题，以及幵放时间不足、利用率低、管理滞后等软件性的问题。这些情况都严重阻滞了中小学图书室发挥其理想效能。一中小学图书室的功能分析图书室是教育教学的重要阵地，担负着为学校的教学、科研、课外阅读等服务的重任，在教育的发展中起着非常重要的作用。根据笔者的思考，理想的中小学图书室

3、的功能目标，应该包括针对教师和学生两方面。具体功能如下：1.对教师而言书室的价值在于有效地提供满足教学和科研需要的文献知识与信息。目前教师知识面还比较狭窄，需要通过继续教育来提高。图书室应该为教师提供丰富的信息来源。1.对学生而言学校图书室的功能主要体现在以下几个方面：(1)学校图书室是学生获取知识的重要来源，是学生课外知识的源泉，可以帮助学生巩固课堂所学到的知识。(2)学校图书室还应该作为“第二课堂”以弥补课堂教育的不足，丰富他们各方面知识，开阔他们的视野，培养学生多方面的兴趣爱好。(3)学校图书室也是对学生进行德育教育的重要阵地，是

4、提高学生思想素质的理想场所，培养品德，陶冶情操，锻炼意志。(4)学校图书室对学生人生观的塑造、品格的融铸、情操的熏陶都起着很大的作用。(5)学校图书室应该起到培养学生从小养成良好的阅读习惯和阅读兴趣的作用，这是丼区别于综合图书室和大学图书室的重要特点。二中小学图书室现存问题分析由于政策导向的局限性，颂导的重视不够等原因，目前大多数中小学图书室都存在着各种各样的问题，严重阻滞了中小学图书室发挥其理想效能。1.图书室面积过小，阅览环境不佳很多中小学对图书室的秉要性认识不足，虽然设置了图书室，但多数是为了应付上级检查，完成规定的指标。有些还是

5、利用废旧的教室，面积过于狭小，而且光线不好，阅览环境较差，严重影响学生借阅图书的积极性。1.图书室藏书种类单一、陈旧长期以来，由于经费、管理等的局限性，许多中小学图书室的藏书体系不够合理，藏书基本以教育教学辅导书、小说、故事等通俗性读物为主，内容陈旧。加上图书更新率不高，导致了藏书结构、种类的单一化，不能适应社会发展与新课改，无法满足广大师生的需求。2.开放时间不足，利用率低下受应试教育的影响，很多学校和家长一味追求分数，学生的时间异常珍贵。学生不停地做习题，复习各科知识要点，根本无暇顾及课外阅读，甚至右部分家长与教师限制学生阅读课外书

6、籍。这样一来，学校图书室的开放时间就受到限制，很多中小学的图书室只有每周一、周三、周五中午借书。如果到了期中、期末考试，图书室就直接关闭了，不再对学生开放。再加上学校图书室宣传力度不够，学生对图书室的情况知之甚少，在大多数学生的眼里，图书室只是一个“借书和还书”的场所，也就谈不上利用图书室来辅助自己学习、提高信息量。3.图书室管理滞后，对图书室的重要性认识不够很多中小学图书室的管理人员是由任课教师兼任的，没有经过专门的培训，缺乏必备的图书室基本理论。在管理上只停留在图书的保管上，严重影响图书室效能的发挥。另外，很多学校的领导对图书室的重

7、要性认识不够。具体表现为：有的领导认为图书室是辅助设施，浪费有限经费；更有的领导认为图书室只是用来迎接检查，在实际教学中可有可无。这些错误认识严重阻碍了中小学图书室建设。三加强中小学图书室建设的相应对策巾于以上种种原因，中小学图书室的功能没有完全发挥出来，大多数学校图书室没有起到应有的作用。如何改变中小学图书室的现状，让其应有功能完全释放出来，更好的服务于广大师生。笔者认为要从以下儿点入手：1.管理部门应该对图书室建设加以重视要充分发挥中小学图书室的作用，就必须开展图书室各项业务工作，除了必备的办公条件和领导重视外，中小学图书室是为教育

8、教学服务的，其规模应与学校的整体规模成正比。-般说来，其室舍面积不大，藏书量不多，管理人员多为兼职，规模较小。这样就影响了图书室正常的运转，不能充分发挥其功能。所有这些问题和弊端就要求各级领导和管理部门加以