xx秋季第一学期二年级语文教学计划 

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1、XX秋季第一学期二年级语文教学计划xx-xx年第一学期二年级语文教学计划一、指导思想:二年级语文教学以《语文课程标准》为依据,致力于构建开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。、学情分析:从这几天的教学情况观察得出:1、学生的识字较扎实有效。学生升入二年级后,识字能力有了很大的提高。2、老师对学生的严格要求。与学生相处这几天发现平时的作业中,很重视学生的改错,学生已养成改错的号习惯。上课学生思维比较活

2、跃,发言较热烈。3、学生有一定的表达能力。这与以往的语文活动是有紧密联系的。学生的表达能力有了很大的提高。主要是从学生写句子和写话上可以看出,学生写出来的句子不再枯燥单一,而是各具特色,内容不一。反映出的不足是:1、学生没有良好的书写习惯。主要原因是学生没有认真观察的习惯,拎起笔来写完算了,根本没有思考分析。2、学生没有良好的学习习惯。发现班上大多数学生学习的欲望比较强,性格比较稳定,但是他们的学习习惯不太好,表现在上课时不认真听讲,趁老师不注意就说小话,做小动作一年级升二年级语文成绩全部在80分以上,因此确定各层次辅导学生:达到特优的学生

3、:XXXXXXXX轻松达到80分的学生:XXXXXX三、工作目标:1、教学成绩目标:⑴双优双及率以及综合指数达到上级所下达的标高。(2)力争语文成绩达到县均线。⑶全体学生具有识字、读课文、说话写话的方法。具备一定的语文知识与语文素养。学生综合素质成绩达到82分以上。2、习惯、态度目标:使学生养成良好的小组合作学习的习惯,养成上课专心倾听、思考;不懂就问;独立思考;独立作业。养成良好的读书习惯;写字习惯;努力把字写工整、写美观。会利用生活识字。、具体教学措施如何提高学生成绩1、加强学习,认真学习领袖儿童教育若干要求,认真落实教学常规。做到上课

4、前认真备课,做好课前准备。每一节课都做到心中有数。优化好课堂结构,把握好课堂节奏,调节好课堂气氛。认真落实领袖儿童课堂的三模九步。做到每一节课有重点,有有利学生发展的好的教学方法。如好的读书、写字的方法。好的阅读方法、教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生,培养好小老师。尽量注重教材的整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。2、严格要求学生,促进学生养成良好的课堂学习习惯。认真读书的习惯。读书时做到眼不离书,读准字音,看准字形,这样避免学生唱歌式的读书,同时加深了字形的记忆,真正是

5、专心致志地读。认真倾听的习惯。由于低年级学生争强好胜,课堂上喜欢抢着说话,不愿意听别人的发言。耐心地教育学生不要骄傲,听听别人说得怎么样,是不是和自己的答案是一样的,和自己的有什么不一样,自己还有什么要进行补充的。2、端正学生的学习态度。对一部分态度不踏实的学生要想办法激励他们主动自觉地学,认识到学习是自己的事,自己才是学习的主人。挖掘学生的学习潜能,用激励的机制推动学生奋发向上,不断地攀登。学生每周的古诗背诵,日记,听写等任务完成情况在班级文化墙上张榜公布,评比验收,做到一周一清。加强与家长之间的沟通,齐抓共管,共同管理学生,为学生的发展

6、齐心合作。3、过好基础关。注重学生基础知识的落实。培养学生的能力,提高语文素养,这些都必须在抓牢双基的基础上,特别是低年级学生。绝对要保证学生该写的要写的,该认的要认到,该背的要背到。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上,一篇课文一过关,一个单元一落实,一个单元一过关。目标的实现需要大量的时间和精力,需要老师想办法。4、多种题型的训练。对教材中必学必会的内容做到人人会,对各种题型进行训练。对教材中的基础知识,做到特别重视。不仅会读会写,而且做到举一反三,反复训练,渐渐达到熟练。看拼音写汉字一题,平时教学中做到一课一听写,一课一过

7、关。一单元学完后,做到一单元一过关。如何培养学生素质1、教学中每一节课都重视朗读训练,人人会正确朗读课文,大部分学生会感情朗读课文;再让学生人人弄清一篇课文有几个自然段,每个自然段有几句话,人人会读出每句话的意思,会体会文本的思想感情;充分利用早读时间让学生放开喉咙朗读,达到多读多练熟练掌握乃至提高学生的朗读能2、教学中坚持每节课对学生的问题能力的培养。充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设一定的问题情境,激发学生的提问的兴趣。课中让学生独立思考,自觉质疑问难,努力做到使学生人人有问题可提,人人会提问题,提的问题有一定的价值。教师适时引

8、导学生提问,从而提高学生的问题能力。3、教学中坚持每节课对学生的表达能力的培养。每节课给学生表达的机会,结合口语交际教学,激发学生的表达兴趣。具体来说,每一节课创设一定的情境,通

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