李静浅谈小学生心理素质的培养

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1、5浅谈小学生心理素质的培养河北省霸州市胜芳镇东风小学李静摘要：由于现代社会的快节奏和竞争，生活日新月异的发生变化，小学生由于心理问题引发的校园不安全事件屡屡发生，宁静的小学校园也越来越热闹，现在小学生实际上要比他们的父辈承担多得多的心理压力。据中华心理教育网《小学生心理健康状况调查报告》称，9.5％的小学生存在较明显的心理健康问题，如学习焦虑、冲动倾向、恐怖倾向、对人焦虑和自责倾向等等。为此开展小学生心理健康教育培养小学生良好心理素质，塑造小学生健康人格迫在眉睫。关键词：小学生；良好心理；培养；策略近年来，随着升学、就业等社会竞争的日益加剧，人们在社会中所

2、承受的心理压力越来越大。反映在学校教育中，则表现为学生出现诸如自私、叛逆、失落、自卑、孤独、焦虑、抑郁等心理问题。“心理不健康”这个词也渐渐地走进了人们的生活，天真烂漫的小学生也受到了波及。日益突出的小学生心理问题，严重影响了小学生的健康成长和发展，小学生心理健康的问题必须重视，尽管真正患心理病的学生仅仅是极少数，但是学生中出现心理健康问题和行为偏差问题随年龄而增长的，每个小学生都具有不同的心理素质，有的小学生心理素质较好，有的小学生心理素质极差。本文就小学生心理素质现状分析；小学生良好心理素质培养的重要性；小学生心理缺陷的主要表现；小学生心理问题产生的原

3、因以及如何培养健康心理素质等问题做以论述。一、小学生心理素质现状分析（一）有较明显的厌学心理在现有的教育体制下，适龄青少年根本没有读不到书的危机，倒滋长了厌学心理。厌学现象出现除现有的教材、教师的教学思想、教学方法、应试教育给学生带来过重压力外，一个更为重要的原因是有些学生不想有任何的约束，没有吃苦耐劳的精神，享受是生活的主旋律。学生表现为不想学习，上课讲闲话、开小差，连最基本的家庭作业都完不成，即使能完成也是马马虎虎的，甚至有的学生上课连书都不带，学习中遇到问题常常不去用心思考，有一股“懒”劲。（二）情绪状态不稳定5一般来说，心理素质好的人，一样会有喜、

4、怒、哀、乐，只不过当外界刺激消失之后很快能通过自我心理调节恢复常态。但从调查中发现，学校中有些学生总是郁郁寡欢，喜怒无常，遭遇挫折后就一蹶不振，甚至要出走，显然其心理素质是有问题的。对于小学生来说，理应是无忧无虑时期。但大多数人有来自各方面、各种因素影响形成的忧郁，乃至无法摆脱的苦恼，这种心态会影响一个人今后的发展。因此，教师要及时地去引导，帮助他们去消除苦恼。人的心理状态总是在一定的情境中产生的，它也会随着情境的变化而变化。如果一个人生活在生机勃勃，和谐协调，乐观向上的环境中，他就会产生一种愉快活泼，积极向上的心理状态。反之，如果一个人生活在死气沉沉，矛

5、盾重重，悲观失望的环境中，他就会产生一种忧郁的心态。因此要创建良好的班集体氛围，化解学生这种心理障碍。（三）意志力薄弱意志力主要表现为人们行动的自觉性、果断性和顽强性，是人们为达到一定目的而自觉行动，克服困难的心理过程。拥有坚强的意志品质，是一个人达到目标的过程，获得成功的必要条件。小学生由于年龄和生活经历的限制，还不习惯于依靠自己的力量去克服困难，不习惯于为达到一个目标而付出艰辛的努力。特别是今天的孩子，绝大多数是在优越的生活条件下成长起来，在他们成长的过程中，获得了太多的关注和照料，这使他们很少有机会独立地面对困难，也就使他们的意志品质与以往任何时候的

6、孩子相比，都显得薄弱而且不堪一击。有一部分学生意志力薄弱，时常表现为无所适从、随波逐流，优柔寡断、鲁莽草率，虎头蛇尾、功亏一篑等。所以，重视培养学生的意志品质，帮助他们渐渐成为坚强，独立，自制，有韧性的人，显得尤为重要。（四）自我意识不强自我意识是关于自我的认知与接纳，其中包括自知、自爱两方面。21世纪的小学生都对自己有很强的自信心，当然，在这中间，越是成绩优秀能力强的学生对自己越是自信，表现在课上回答问题时干脆响亮，完成老师交给的任务时认真及时。但调查发现，大多数的学生自我意识不强，导致他们缺乏自信，也有的不自量力，经常遭遇挫折，影响到自身的心理素质；也

7、有的胆小怕事，过分谨慎，影响自身潜能的发挥和人生的成就水平。有一些学生的心理品质还不成熟，由于自身、家庭的种种变化，学习压力的加重等原因，加上缺乏对自己的正确认识，导致他们产生不健康的心理，表现为懒惰，消极，得过且过。（五）集体观念淡薄由于现在的孩子都是独生子女，对集体观念比较淡薄，他们在家里是掌上明珠、小太阳，家长对他们百依百顺，在这样的生活环境下，容易形成自私心理。例如每周一次的大扫除，大多数学生都是在很不情愿的心态下在劳动，老师一不在，就偷懒，工作就不到位。劳动时争长论短，斤斤计较，没有主人翁的态度，谈何集体观念。鉴于青少年成长的规律和特点，只有在适

8、当的环境和氛围中通过一个较长过程，才能潜移默化地克服自私心理，养成