江苏省常州高级中学2010-2011学年(1)

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1、江苏省常州高级中学2010-2011学年高二英语学科教学指南一、背景说明1．高二学习的重要性。有很多大学新生在回顾自己的高中生活时，常常用这样的话来概括：上高一时，觉得新鲜，忙着适应；高二没好好学，忙着玩了；高三知道学，想学，又来不及了。”高二年级是衔接高一和高三之间过渡的一年，高一年级还是新生，对学校的各方面学习和工作都还在磨合期。高二年级学业加重又面对文理分班，高考已经成为一个越来越清晰的目标摆在眼前，正是为了高三紧张忙碌的复习工作打下基础的最佳时段。高考的必备知识都是在高二打下基础，为复习提供可能性。高二的学业即使比高一加重，但与高三

2、比起来，依然属于比较轻松的一年，在这一年中高考必备知识以及能力都是学生们所要学习的。高三的主要任务是复习，所有的新课在高二的时候基本上已经结束，因此高二的学习质量直接影响到高三的复习质量，也就直接影响到高考的成绩，其中的重要性不言而喻。所以，高二是承上启下的一年，是成绩分化的分水岭，成绩往往形成两极分化：行则扶摇直上，不行则每况愈下。在这一年里学生必须完成学习方式的转变。在初中，由于学生的心理和生理特点，决定了学生的学习自觉性较差，获取知识主要是从教师那里被动接受。到了高一，这种情况虽然有所改变，但对老师的依赖还是比较重。直到高二，学生的学

3、习自觉性增强，获取知识一方面从教师那里接受，但这种接受也应该有别于以前的被动接受，它是在经过自己思考、理解的基础上接受，另一方面通过自学主动获取知识。能否顺利实现转变，是成绩能否突破的关键。2．高二学生的特点。高二的学生，大部分都在十七八岁，这是一个脆弱且敏感的年龄，介于成人与孩子之间，心理和生理都在经历着巨大的变化，再加上学习任务日渐繁重，很容易在思考问题的方式甚至于人生观价值观的养成上产生一些叛逆的冲动的不理智的判断，不仅对学生本人，有时甚至对亲人及朋友，也会造成非常消极的影响。进入高二后，我们学生相当一部分已经进入到一种良好的学习状态

4、，他们努力学习，刻苦拼搏，但是也有一部分学生既没有高一时的新鲜感，又没有高三紧迫感，因此进入不了学习的状态。这样就会导致学生在学习上两极分化日益明显，偏科现象严重，孤独感和焦虑感较强。主要问题有：1）学习上不稳定，心理问题增多。高一新生刚入学充满了新鲜感，因兴奋心情会使其具有积极的学习和生活态度。而高三的学生由于面临高考，内动力增强，家长和老师对他们给予更高度的关注。高二阶段似乎热情已经淡去，既没有高一时的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感，是一个容易出现动荡和茫然的时期。有的学生会幡然醒悟，奋起直追。有的学生则出现倦怠、厌学、焦虑。因此高二

5、学生会出人意料的出现成绩迅速跃升或大幅下滑。2）差距拉大。经过高一一年的学习，学生在英语知识掌握程度上已较明显地分出层次，即所谓优生和后进生。对优生来说，由于之前学得好，他们积极、自信的心理不断得到强化，对英语的学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。另一部分学生在一年学习中（尤其是在考试中）屡遭挫折，对英语学习的灰心、自卑甚至害怕等心理也在渐渐固化，出现兴趣转移，偏科等倾向。如学习上，有的学生开始失去信心。充满沮丧、灰心情绪，完全放弃了取得好成绩的愿望，破罐破摔，沉溺于不良情绪之中。思想上出问题的也不在少数

6、。一、指导思想Aforeignlanguagecannotbetaught,butmustbelearned.语言作为人类最重要的思维和交流工具，也惟有在思维和交流中才能真正得到掌握和发展。因此，新课程下的英语教学必须让学生真正参与到英语学习当中，说英语，用英语，以实现Ido,andIunderstand.课堂上除了强调对学生的基础知识和基本技能的培养外，还应通过有效的课堂教学交际和互动，培养学生的情感态度与价值观，促进学生非智力因素的发展，为学生的终身发展、全人发展服务。2011届学生在过去的一年中顺利度过了初高中衔接阶段，学习兴趣、品质

7、及合作学习的意识初步形成，因此，高二年级的教学重点将放在基础夯实,强调语言运用的能力拓展和提升自主学习能力之上，以推进学校课程方案为核心，在利用整合牛津教材的基础上，引进21世纪英语报、大学英语等拓展教材，探索高端学生的培养模式，打造“高起点、大容量、巧设计”的具有省中外语教学特色的课堂，并尽力将英语教学从知识传授向培养能力的方向发展。三、年段实施目标教学目标：本年段即高二年段，计划在原有的学生英语水平基础之上继续提升，首先让学生掌握高二阶段英语学科应有的基础知识，如词汇、语法、阅读、写作、听力、口语表达等知识技能，达到高中英语课程标准规定

8、的八级水平；再通过一些拓展课程，如报刊阅读，听力训练、大学英语等使学生进一步加强英语的运用和判断能力；再者在学习的过程中，培养学生的情感、态度和价值观，重点在友谊、人与自然、幸福