网络经济下独立学院财经类专业统计学课程教学

《网络经济下独立学院财经类专业统计学课程教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、网络经济下独立学院财经类专业统计学课程教学当前X络经济的飞速发展，互联X产生了非常有价值的“大数据”。它的研究与应用将给社会的发展产生了巨大的影响。对于独立学院的学生来说，传统的统计学教学方法的效果极不理想。从教学实践出发，结合以R软件的案例分析，可增强学生的兴趣和爱好，提高学习统计学的积极性。近几年来，在独立学院财经类专业的统计学教学中，发现许多学生不知道如何学好统计学。已经学完了高等数学和概率论的课程，或许还没有找到更好的学习方法，要在大学里学会如何更有效率地学习。大学老师如何做才能培养学生的积极性?实际上研究诸如此类问题非常多，例如文献[1-3

2、]。1大数据时代X络经济环境导向的教学改革当前X络经济的飞速发展，互联X产生了非常有价值的“大数据”。大数据问题也引起了政府及高校的重视，已经在教育、医疗、卫生、金融、统计、市场营销等领域应用非常成功。也将给人们的生活、学习、工作决策提供便利。另一方面如大学生上X非常方便，对百度、、BBS、微博等X络工具的使用非常熟练，X络环境下的信息的获取变得更加方便，对知识的获取更加容易，数据收集与分析能力更强。可以通过互联X平台多方面交流，甚至可以去互联X的各种X络课堂，听世界名校如哈佛、耶鲁、清华、北大等教师讲课，或下载名校精品课程的资料。通过、平台交流学习

3、方面的问题。大学生每天花在X络的时间非常多，甚至上课的时候都在使用。比以前的学生学习更具有独立性。2立足当前的实际情况，培养“应用型”人才2.1独立学院的大部分学生数学基础不扎实传统的统计学教学不符合当前独立学院学生的情况，学生认为统计学课程不是专业课程而不予重视，再加上该课程公式繁多，理论方法枯燥无味，学起来难学难懂，学生提不起学习兴趣等，传统的统计教学往往重理论，轻应用。使得理论与实践不能结合，培养出来的学生不能满足社会的需要。例如解决不了市场调查分析问题、经济数据分析问题等。使学习效率得不到合理的提高，学生对于课程的参与度不高，宝贵的教学资源得

4、不到合理的回报，违背了设置统计学课程的初衷。2.2独立学院的统计学教学内容改革统计学的理论方法实用性很强，涉及很多晦涩难懂的公式符号，难以记忆和消化，与高数、线性代数、概率论的联系紧密，而独立学院大部分学生基础比较薄弱，觉得高深莫测，存在普遍的畏难情绪。现阶段教学内容围绕统计调查、统计指标、统计数据的整理分析、统计推断的点估计和假设检验、相关与回归分析、非参分析、时间序列、指数等内容进行介绍。如此繁多的内容存在课时量不够，就独立学院学生而言，大部分教材安排不合理，重理论轻实践，针对性很不好，和他们的专业结合不紧密。教学内容要与各专业特点相结合，如介绍

5、统计调查的基本定义和特点过后，学生也不知道如何收集资料，如何设置科学合理的设置问卷。这就引起教学的思考，有必要从实践案例的实际出发，针对实际的案例问题，或X上统计年鉴数据的下载，以实验课的形式，用统计软件分析，或进行实际数据的收集，如何进行问卷设计和抽样调查。如金融专业可以选择一些经济类的数据，国贸专业可以选择进出口贸易类的数据，市场营销专业可以设计某产品的市场调查研究。2.3大数据时代应用性人才的培养教学内容有必要结合各种数据分析的统计软件，教师应该讲解EXCEL、SPSS、Evieple(c(-2，10)，size=100，replace=T，p

6、rob=c(5/6，1/6))=cumsum();plot()图1例1中R软件结果例2(线性回归分析)：居民的消费受很多因素影响，本例研究年全国各地区城镇居民消费和收入之间的影响关系，由于各地区经济发展速度不同，居民消费水平也有明显差异，居民收入是最主要的影响。程序和数据如下图2和图3。图2程序图图3数据输出结果的最左边一列表明样本容量的大小，一元线性回归的命令比较简洁，输出结果如图4。输出的结果可以得到，拟合的回归方程为：，变量的统计量只为18.518，相应的值显著的小于0.05，拟合优度检验=0.922，=342.1，值也显著的小于，说明所建立模

7、型整体上对样本数据拟合较好。图4软件一元线性回归结果以上分析可以看出，统计软件在应用中，命令简捷方便，检验结果精确，是一个具有推广价值的统计分析软件。软件能使复杂的统计理论和实际生活中的案例相结合，也提高学生的操作动手能力。非常方便高校实验教学应用，值得高校财经类专业推广为主要的教学和研究软件。结合学生的专业特点，设计实验或鼓励学生自行设计实验，课堂教学和实验操作相结合，以期达到培养学生的统计模拟能力，以及解决实际问题能力的目的。通过这两个简单的例子发现原本抽象和复杂的计算，变得丰富有趣，学生学习起来更轻松，学以致用，对于课本知识的理解也比较深刻。教

8、学不再死板，学生可以在相互讨论、互相切磋的轻松氛围中，完成对统计学的学习。4实行统计学实验教学的意义以独立学