电影音乐欣赏

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1、三、课程内容第一讲  电影音乐赏析基本知识一  电影配乐基本知识:原创和经典配乐原创配乐:由专业音乐工作者专门为影片创作的音乐。经典配乐:用既存的经典音乐素材配合影像。二 电影配乐类型:有源音乐、无源音乐有源音乐:亦称画内音乐或客观音乐。指影片画面的规定情境中应有的音乐。如人物在歌唱、演奏乐器、收音机的广播等。无源音乐:亦称画外音乐或主观音乐。画面并未提供出现音乐的根据,而是作曲家为了塑造人物性格、抒发人物内心情感或渲染环境气氛的需要而专门创作的音乐。它是对画面的补充、解释或评价,表现了作者对影片所展现的事件的主观态度。三 电影配乐式样:音画对应、音画对位音画对应:强调音乐与画面在情绪、节

2、奏上的统一,使画面和音乐相互解释,互相加强,共同表达一种情感,营造一种氛围。音画对位:通过不同性质的画面与音乐的组合,产生超出画面或音乐本身的意义,也就是音乐的情绪和画面内容完全相反,这就是对位。四 音乐基本要素:节奏、旋律、音色、和声。音色:器乐(由乐器演奏的叫器乐)管弦乐队分四大组:弦乐组、木管乐组、铜管乐组、打击乐组。弦乐组:小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴。木管组:长笛、双簧管、单簧管和大管。铜管乐组:圆号、小号、长号、大号。打击乐组:鼓类、有明确音高的定音鼓、铜钹、锣或小锣、响木、三角铁、响板等。作品:《红色小提琴》《1900的传说》《莫扎特传》音色:(声乐)人声演唱的叫做声乐声

3、乐组:人声按照音域的高低分为女高音、女中音、女低音和男高音、男中音、男低音。每种人声的音域大约是两个八度,女声比男声高一个八度。女高音根据音色和演唱技巧又分为抒情、花腔和戏剧三类。男高音分为戏剧和抒情两类。第二讲  优雅之美:《钢琴课》一  优美的定义二  优美音乐特征概述三  作品配乐主题特征概述四  有关文化理论:女性主义概述五  分析《钢琴课》电影配乐与与叙事所呈现出的优雅特性。教学重点:提示主人公追求心灵完整性的优美形象;细腻而体贴的关怀所滋生的温情;对美好事物的珍视与自尊的情爱;走出封闭的内心和现实生活的承担;透析出的女性情感和爱欲自主的女性主义诉求。教学难点:女性主义立场的时代

4、局限;欲和爱的区分;超越规则的爱的可接受性;对死亡着迷的浪漫主义特征的思索。第三讲  壮丽之美:《秋日传奇》《死亡诗社》一  壮丽的定义二  壮丽音乐特征概述三  配乐主题风格特征概述四  《秋日传奇》中原创音乐的壮丽特性和与叙事的互动。教学重点:《秋日传奇》提炼出野性自然与大地情怀的壮丽;承诺、勇敢、友情以及爱情所透析的壮美;主人公内心的狂放不羁与野性自然的融合;承诺的重负与责任的担当主题;自我救赎的生存智慧;英雄的界定;《死亡诗社》用诗歌唤醒对生命的热爱;把是非作为信念担当后果。教学难点:《秋日传奇》在苦痛中自我放逐和对家庭承诺的担当的冲突;以牺牲别人幸福的自我救赎是否是英雄。《死亡诗

5、社》对未成年人唤醒自由心灵是否适当;学生把是非作为信念去担当重任是否合适。第五讲  庄严之美(2):《珍珠港》一  配乐特征与叙事的互动性分析二 《珍珠港》作品片段分析三  配乐所对应的叙事的庄严性特征教学重点:在正义的战争中勇敢和牺牲的英雄荣耀的庄严;在战争的洗礼下的爱情的浓烈和庄严;对爱的高贵而尊严的割舍。教学难点:基于正当性的复仇是正义的吗;爱情能是无私的吗;以国家的名义牺牲是英雄吗。第六讲   凝重之美:《辛德勒的名单》一   凝重的定义二  凝重音乐特征概述三  文化理论关键词:意识形态概述四  主题配乐特征五 《辛德勒的名单》原创音乐与叙事关系的分析教学重点:在恶的现实中善举的

6、人类生活意义;民族悲剧的人类社会学承担的凝重;理性而冷静的杀戮的意识形态特征;奥斯威辛是否突破人类文明底线;拯救和自救的互助关系;善举在人类生命中的生长和不死。教学难点:创造历史是否具有道义上的正当性;理性而冷漠的杀戮与意识形态的关系;艺术素养和道德有关吗;第七讲  凝重之美:《抉择》《朗读者》一   影片经典配乐主题概述二   文化理论关键词:意义概述三   《抉择》《朗读者》影片中经典音乐与叙事的互动关系教学重点:《抉择》中在恶的政治下人们如何选择公共立场;艺术与社会生活、意识形态相关的问题的思考;艺术的意义与社会生活的关系;对著名人士涉及罪恶的责问的凝重性特征。    《朗读者》中对

7、罪恶的清算的坚定和一致;面对只是执行任务的罪恶的审判尺度;有罪人是否需要有尊严地继续生活还是永远赎罪;教学难点:《抉择》音乐具有超越社会价值范畴的纯粹性吗;音乐美学特征与影片叙事的关系;在恶的政治制度下的个人选择性的复杂性。艺术是意识形态的同谋吗。《朗读者》中置身事外的人是否是毫无负担的清算罪恶;人类罪恶是否需要一起担当;有罪的人是否可以得到拯救和宽恕。第十讲柔情之美:《泰坦尼克号》一    柔情的定义二    柔情音乐

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