2014—2015学年度高校语文组学期工作总结

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1、2014—2015学年度高校语文组学期工作总结2014—201学年度高校语组学期工作总结又到了学期末，回顾一学期的语之路，“忙碌、充实、收获”是这学期的关键词。本学期我们的主题是，立足堂，寻求扎实高效的语之路。一、以学生为主体，开展了丰富多彩的语活动。在“学本堂”的大背景下，我们语组继续推行“先学后教，以学定教”的堂教学理念，以学生的活动调动同学们学习语的积极性，让所有的同学都参与到语活动中。以学生为主体，我们开展了以下语活动：每周两次的读书活动。让读书成为一种生活方式，爱阅读，乐表达，让书香浸润我们的校园，已经不再是读书节上的口号，每周二、四晚上固定时间的全校读书活动已经让阅读真正走进

2、同学们的生活，让经典充实学生的大脑，在潜移默化中规范他们的行为，改变他们的生活。现场作大赛。为了提高写作能力，为区现场作大赛选拔人才，开学初我们举行了全校同学参与的现场作大赛，并评选出一、二、三等奖，颁发了奖状。以此活动激励全校同学热爱生活、热爱写作。读后感评比。暑期的读书活动你收获了多少，有哪些感悟，读后感评比活动为同学们提供了交流的舞台，也进一步推动了我校读书活动的开展。读书交流会。思想需要碰撞，知识需要交流，七八年级的部分同学组成读书交流小组，到不同的班级进行好书宣讲，读书交流，既锻炼了口才、胆识，又以辐射状态让更多的同学参与到读书交流中，在有限的时间内收获了更多的读书感悟。二、以

3、教师为对象，组织了扎实有效的研训活动。语组的年龄结构中年教师与青年教师泾渭分明，师徒结对更有效地发挥了骨干教师的带头作用，在半年的学习打磨中，青年教师成长很快，中年教师也在帮扶的过程中历练得更扎实，更稳重，所谓“教学相长”，就是这个道理。每周研训主题明确，分工合作。新学期的计划中每个教师就确定了自己本学期的研究主题，这个主题会引领他们多读这方面的专业书籍，并以理论带动自己的堂实践，无论是对教师的专业成长还是对学生的发展都是有好处的。本学期，我们就如何备好一堂展开了三次研训讨论，有对案例的学习分析，有老师个人的备心得分享，有备中的疑惑探讨等等，每次的研训活动都让大家倍感收获。本学期我们的第

4、二个重点主题是“作教学”，围绕作教学的指导和讲评展开了详细的学习讨论。面对一篇作的批改，所有的语老师会各抒己见，最终达成统一意见，形成一种作教学上的规范。对于作指导，我们认为要注重体验式的作教学，让学生真正参与到生活中去感悟，而不是一味的模仿、无病呻吟。这两大主题的确定与研究实施，让语教学中比较难处理、也是比较容易忽略的两点得以规范化、具体化，尤其对新教师说具有可操作性，在以后的教学中更容易切中要害，抓住重点。其实每学期的研训主题不在于多，而在于抓严、抓实，真正让每一个参与的老师有所收获。新老教师师徒结对，成效显著。在语组，两位新教师何丽舒、程福亮，在两位老教师的带领下学习积极主动，多听

5、，多学习，多讨论，虚心求教，老教师也悉心指导，多多给他们提供学习的机会，经过一学期的打磨，开学初的堂和近期的汇报比较，有明显的进步。语教师勤于学习，成果突出。学无止境，尤其对一个语教师说，学科特点决定了一个语教师必须学识渊博，所以，我们在每一次教研组会议时都倡导每个语教师要多读多写。本学期，各位语老师在自己发表论方面、在辅导学生获奖方面，都取得了可喜的成绩。三、以常规为突破口，努力寻求高效的堂艺术。做好常规，是对一个老师的最基本的要求。我们要求语组的教师在做好常规的前提下，要有自己更高更远的想法。抓好堂，打造轻松高效的堂，是我们目前努力追求的。围绕着这个思路，我们展开了同异构的题研讨；我

6、们在七年级的两个班级中进行了近一个月的不同型，不同理念支撑下的堂模式比较，把学生对语堂的学习兴趣，学生在这个月中的语考试成绩进行了对比，让舍不得把堂还给学生的老师能深刻地感受到“以学为本”的堂带的“事半功倍”的成效；我们更是以实际的例、具体的操作步骤在告诉语组的同仁们，高效的堂需要做到精致，设计的“精巧”，老师的“精讲”，选题的“精练”真正地让学生的语素养得以提高。总之，这学期，语组的老师们都在努力着，哪怕离目标还有一定的距离，但我们每天都在接近，这就足够了。