校本教研引领教师专业成长的策略结题报告

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1、全国教育科学规划课题成果鉴定申请•审批书课题批准号JJX09094463课题名称校本教研引领教师专业发展研究课题负责人谢兆英、刘定邦所在单位井冈山市古城小学、龙江中学填表日期2013年3月28日全国教育科学规划领导小组办公室2013年3月28日35第35页共35页声明　本鉴定申请的研究成果不存在知识产权争议；全国教育科学规划办公室保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。特此声明。课题负责人（盖章）2013年3月28日填表说明一、本表仅适用于列入全国教育科学“十一五”规划《教师专业发展》课题鉴定结题申请

2、。二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页。三、“工作报告”、“研究总报告”、“课题成果公报”的写法和要求见栏目的“内容提示”。四、本《成果鉴定申请·审批书》报送2份（A4纸型，于左侧装订）。申请批准后，课题负责人向鉴定组织单位提供专家鉴定材料：“工作报告”、“研究总报告”各5份；课题最终成果（成果主件及必要的附件）5套；《课题申请·评审书》5份。五、根据不同的学科分类，将本《成果鉴定申请·审批书》同时分别发至下列邮箱.一、基本情况35第35页共35页提交鉴定的成果成果

3、主件课题工作报告、研究报告成果附件1、课题实施方案；2、课题开题报告，中期报告；3、论文集；4、教师发表的论文以及教师专业、、学生成长方面获奖证书；5、教学案例，教案，课件申请鉴定方式通讯鉴定原计划成果形式研究报告、研究论文原计划完成时间2013年3月通讯地址江西省井冈山市龙江中学邮编343600联系电话13879693918电子信箱Ldbang2006@163.com课题组主要成员名单姓名工作单位职务和职称承担任务谢兆英古城小学中小学一级主持刘定邦龙江中学中小学高级课题策划、主持龙月娥龙江中学中小学一级文秘李小林古

4、城小学中小学一级实施张桃华古城小学中小学一级实施郑飞古城小学中小学一级实施二、工作报告（不超过2000字）35第35页共35页实验研究概述；研究的主要过程和活动；研究计划执行情况；实验教学效果分析、论证；理论成果总结提升及发表应用情况。江西井冈山市古城小学是一所农村中心小学，近来来，在教育与教学方面，学校重视校本教材的开发，校本研究，充分利用本地的有利地形，爱国主义教育的题材，坚持对师的专业成长的培养，取得了明显的效益，教学质量逐步提高，学校三年来，连续评为井冈山市先进集体，2009年开始承担全国教育科学十一五规划教

5、育部重点课题“教师专业发展研究”总课题下达的子课题目“校本教研引领教师专业发展研究”的研究任务，谢兆英老师任课题组负责人，邀请了井冈山市从事课题研究，有丰富经验，对教学理念研究理论水平很高，吉安市有一声影响，吉安名师刘定邦老师进行策划，指导，召集了学校骨干教师、年轻教师参与课题实验研究。课题组承担课题以来，坚持以理论学习为指导，根据本校的实际情况出发，走校本教研的道路，为老师的成长，农村学校的校本开发走出一条探索性的道路，意义深广。校本教研，是“以校为本的教学研究”的简称，是以学校为基地，以教师为研究主体，以教师在教

6、育教学中存在的问题为研究对象，以促进教师的专业发展，提高学校教学质量为主要目的的教学研究活动。校本教研中我们要解决理论学习，教材培训，集体备课，沙龙研讨，课例研究，教学反思，总结提炼，校本教材的开发。课题认识我们认为，此课题具体来说，即教师在整个职业生涯中，不断地通过各种途径及各种有效策略来完善提高自己，争取能当上一名学科专业素质高，教育理念与教学能力强的符合新时代要求的教师。本课题主要研究及解决的问题：如何缩小初中英语教师的专业素质的现状与新标准对教师要求的差距，如何结合新标准对教师素质的具体要求，以及社会时代发展

7、对教师提出的新的要求及标准，探讨新形势下英语教师专业素质发展的途径及策略，以适应新世纪人才培养的需要。课题过程课题从2009年实施以来，期初开展了开题报告，报告形式是邀请市教研室专家，龙江中学高级教师，吉安名师开展专题讲座，课题主持人作了开题报告，参加会议的人员是课题实验教师，全校青年教师，会议还下达了课题研究计划。为了完成课题研究计划，制定了具体的研究内容：内容如下：1、当前本校教师专业素养的基本状况。2、通过对教师专业素质现状的调查，找准阻碍教师专业发展的主要原因。　　3、探索促进我校教师专业化发展，构建有效课堂

8、的有效路径与实施策略；　　35第35页共35页4、建立促进教师专业化发展，构建有效课堂的有效评价与激励机制5、教师的专业素养对构建有效课堂的影响。在三多的时间里，共开展专题研讨20余次，问卷调查4次，新课程教学设计研究16次，编写课堂教学的教案30余篇，研讨课30节，示范性的推广课10节，教师教学反思100余篇，教学案例分析12篇，中期报告一篇