美丽的夏牧场教学课件

《美丽的夏牧场教学课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、美丽的夏牧场教学课件　　通过演唱歌曲等音乐活动，让学生对歌曲产生学习兴趣，并在表演中锻炼学生的音乐创造力和表现力。下面是小编整理的美丽的夏牧场教学课件，欢迎大家阅读参考。　　教学目标　　1.学习演唱歌曲，并为歌曲设计多种演唱形式。　　2.用深情优美的歌声表现歌曲美好的意境，培养对少数民族音乐的喜爱之情。　　教学重、难点　　1.用优美清晰、自然流畅的声音演唱歌曲《美丽的夏牧场》，并能用深情的歌声表现歌曲的意境。　　2.美丽的夏牧场教学课件　　通过演唱歌曲等音乐活动，让学生对歌曲产生学习兴趣，并在表演中锻炼学生的音乐创造力和表现力。

2、下面是小编整理的美丽的夏牧场教学课件，欢迎大家阅读参考。　　教学目标　　1.学习演唱歌曲，并为歌曲设计多种演唱形式。　　2.用深情优美的歌声表现歌曲美好的意境，培养对少数民族音乐的喜爱之情。　　教学重、难点　　1.用优美清晰、自然流畅的声音演唱歌曲《美丽的夏牧场》，并能用深情的歌声表现歌曲的意境。　　2.美丽的夏牧场教学课件　　通过演唱歌曲等音乐活动，让学生对歌曲产生学习兴趣，并在表演中锻炼学生的音乐创造力和表现力。下面是小编整理的美丽的夏牧场教学课件，欢迎大家阅读参考。　　教学目标　　1.学习演唱歌曲，并为歌曲设计多种演唱形式

3、。　　2.用深情优美的歌声表现歌曲美好的意境，培养对少数民族音乐的喜爱之情。　　教学重、难点　　1.用优美清晰、自然流畅的声音演唱歌曲《美丽的夏牧场》，并能用深情的歌声表现歌曲的意境。　　2.美丽的夏牧场教学课件　　通过演唱歌曲等音乐活动，让学生对歌曲产生学习兴趣，并在表演中锻炼学生的音乐创造力和表现力。下面是小编整理的美丽的夏牧场教学课件，欢迎大家阅读参考。　　教学目标　　1.学习演唱歌曲，并为歌曲设计多种演唱形式。　　2.用深情优美的歌声表现歌曲美好的意境，培养对少数民族音乐的喜爱之情。　　教学重、难点　　1.用优美清晰、自

4、然流畅的声音演唱歌曲《美丽的夏牧场》，并能用深情的歌声表现歌曲的意境。　　2.美丽的夏牧场教学课件　　通过演唱歌曲等音乐活动，让学生对歌曲产生学习兴趣，并在表演中锻炼学生的音乐创造力和表现力。下面是小编整理的美丽的夏牧场教学课件，欢迎大家阅读参考。　　教学目标　　1.学习演唱歌曲，并为歌曲设计多种演唱形式。　　2.用深情优美的歌声表现歌曲美好的意境，培养对少数民族音乐的喜爱之情。　　教学重、难点　　1.用优美清晰、自然流畅的声音演唱歌曲《美丽的夏牧场》，并能用深情的歌声表现歌曲的意境。　　2.引导学生为歌曲设计多种演唱形式，更好

5、地表现歌曲内容。　　教材分析　　《美丽的夏牧场》这首歌曲为一段体，g大调，4/4拍，一段体。运用民歌旋律发展中最常见的手法，将第一、二乐句多次反复构成全曲。歌曲的音域不宽，只有六度，歌曲的旋律多次反复，六个乐句，除第五乐句外，一、三乐句的旋律完全重复，二、四乐句的旋律完全重复，第六乐句在旋律上与二、四乐句重复，在节奏变化。歌曲旋律起伏流畅，优美动听，充分表现了新疆哈萨克夏牧场的美丽景色，唤起人们对新疆的热爱与向往。　　教学过程　　一、导入新课　　1.欣赏歌舞视频。　　2.提问：欣赏完这段视频，你觉得这是哪个民族的舞蹈呢　　学生回

6、答。　　师：哈萨克族生活在天山脚下，以游牧为生，是个能歌善舞的民族。　　3.教师介绍哈萨克族民族乐器冬不拉、手鼓。　　师：哈萨克族民族乐器主要有冬不拉和手鼓。　　教学要求：学生通过观看录像认识哈萨克族乐器，进而了解新疆哈萨克族风情，并引入本课歌曲的学习。　　二、学习歌曲　　1.聆听歌曲《美丽的夏牧场》。　　教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。　　学生回答：这首歌曲的情绪是优美、赞美等等。　　师：同学们回答得非常好，我们再来听一遍这首歌曲。(学生听后谈感受)　　2.再次聆听歌曲《美丽的夏牧场》

7、。　　提出问题：　　(1)歌曲表现的内容是什么　　听完范唱以后，学生回答问题。　　师：歌曲表现了天山脚下的夏牧场的美丽景色和牧民们的幸福生活。　　(2)歌曲是什么速度　　学生回答：中速。　　3.《美丽的夏牧场》歌曲学习。　　(1)在教师的带领下，学生分句学唱歌谱。　　提问：旋律中哪个音出现的最多哪两个乐句旋律相同　　学生回答：旋律中“6”音出现的最多，一二乐句旋律相同。　　师：以“6”音为主的旋律一般给人们感觉比较优美，再加上中速的演唱速度，让歌曲更加抒情。　　(2)聆听歌曲《美丽的夏牧场》，学生随琴唱歌谱。　　4.学习歌词。　

8、　(1)学唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。　　学生说出难唱的地方，老师帮助学生解决难点。　　(2)请大家跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍，找出最抒情的一句。　　歌曲中“啊”用连线“⌒”连接，显得尤为抒情。　　(3)教师指导学生演唱“啊”(第三乐句)