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《谈高校非广告专业“现代广告学”教学改革》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、谈高校非广告专业“现代广告学”教学改革教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》提出，高校要结合专业特点和人才培养要求,增加实践教学比重[1]。“现代广告学”课程作为综合性高校在新闻学、市场营销学、艺术设计等非广告专业开设的通识课程,没有广告文案、广告创意、广告策划等实务课程与之配合.要实现培养符合用人单位需要的实践型人才.必须对其教学目标、内容、方法、手段、评价等进行改革，以提高学生实践能力。一、教学目标改革根据教育部关于加大实践教学比重的要求和广告专业与非广告专业课程设置的不同特点.高校非广告专业“现代广告学”教学目标的设定应改变传统以广告专业
2、“现代广告学”为蓝本的教学目标。从传授学科知识和提高学生研究性学习能力转变为以“培养实践型人才”为核心，在学生掌握基本理论知识的基础上，适当增加实践操作的内谷。1.调整知识目标实践性知识的掌握对学生实践能力的提高尤为重要。因此，应以学生实践性知识的掌握和灵活运用为目标,通过理论学习，使学生能够了解广告策划的基本流程，掌握与广告目标、广告创意、广告制作、广告预算、广告媒体、广告受众、广告法规相关的基本常识.达到通过“广告专业技术人员职业水平考试”取得“助理广告师”和“广告师”资格证书的目标。2.关注能力目标创新能力和实践能力是广告业对广告人才需求的标准
3、之一。因此,“现代广告学”教学应将培养学生的创新与实践能力作为目标.通过对学生进行文案写作、口头表达、团队协同等实践训练.使学生具有较强的理论应用能力和实践操作能力.在进人广告公司、新闻媒体及企事业单位等部门工作后，能着手进行广告创意策划、文案写作、设计制作及市场调查分析等工作。二、教学内容改革教学内容要随教学目标的改革做相应的调整,包括删减应用性较弱的理论章节，适当增加实践教学学时;在每一部分教学中设置与理论知识联系密切的动手操作环节。1.改革理论教学内容(1)将新知识、新技术融入教学。目前我国广告学教材更新速度相对缓慢，不适应广告市场变化。因此，
4、在教学实践中.教学内容不能囿于陈旧的教材.要注重吸收新信息、新知识、新观念,将学术前沿和业界最新的研究成果纳人教学体系。改变教材内容滞后的现状,需要教师及时将当前最新广告呈现形式及其特征规律的知识纳人教学计划中。“现代广告学”还存在案例陈旧的问题。教师应结合教学需要，选择市场中新近投放的学生比较熟悉的广告作品作为素材、案例进行分析。例如.在选择案例对定位理论进行分析时，将因品牌归属之战而成为新闻热点的“王老吉”作为案例.学生会因案例的新闻性和熟悉度而更感兴趣,从而取得良好的教学效果。(2)调整理论教学与实践教学比洌。删减实践性弱的理论章节，增加实践教
5、学比重。例如，“广告发展简史”部分作为对中外广告活动的历史追溯、“广告组织与运营”部分作为对各种广告组织的史实性介绍、“广告计划”部分作为广告活动运营中全局性环节.如果只用几个课时做浮光掠影式的介绍,无论对学生广告理论还是广告技巧的学习都帮助不大，而且分散实务性知识学习的时间。可删减其理论教学课时，让学生课后自学;将删减后的剩余课时加人“广告表现”“广告文案”“广告设计与制作”等实务性强的章节中。调整后的理论与实践课时比例应达到1:1。2.丰富实践教学内容(1)课堂教学设置实践活动内容。目前的广告学教材，大都是理论知识加案例分析模式，很少有学生实践活
6、动内容。实践的缺失限制了学生实践能力提升。因此.在课堂教学中，教师应根据教学内容,科学合理地安排相关实践活动，并将课内实践内容与学生课外活动紧密结合起来。例如，在文案写作环节,可以请学生为某一产品设计包括口号、标题、正文、随文等内容的完整广告文案.也可以根据课堂需要,对口号、标题、正文进行分解式文案设计练习;教师可以引导学生以团队合作的形式在学期中、学期末分别创作一则广告作品，并在班级内部进行展示评比，以提高学生的创新意识与能力。(2)在实验室中锻炼学生动手能力。为使学生进一步消化和吸收所学内容,掌握知识技能，教师利用广告教学实验室引导学生进行作品制
7、作是很好的途径。学生在广告教学实验室中将他们设计的广告创意、文案进行具象化制作.检验其表现的可能性.并在训练中掌握激光照排机、电脑、打印机、扫描仪、刻录机等设备的操作技能,对于就业后迅速投人工作有很大帮助。(3)为学生提(共实习机会。广告教育的通病是学校单方面承担广告教育责任，封闭的教学模式使人才培养与业界对人才的需求严重脱节。学校可通过与广告企业或媒体单位共建实习基地、自创广告公司等形式为学生提供对口实习岗位，让学生走出课堂，走出学校，投身广告实战。三、教学方法改革传统“现代广告学”教学方法是单一的讲授法,学生处于被动听讲状态。这种教学方法培养出来
8、的学生,理论应用和动手能力不强，与广告市场对应用型、创新型人才的需求相背离。因此，教师应结合“现代广告学”的
