汉语拼音jqx的教学设计

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1、汉语拼音jqx的教学设计　　第一课时　　一、复习导入　　1.师：小朋友们，今天喜羊羊带来了许多不同的苹果，想让大家帮忙了分一下，我们赶快去看看吧。　　出示写着拼音字母的苹果课件声母果bpmfdtnlgkhyw韵母果aoeiuü男女同学比赛摘苹果，复习巩固。　　2.师：小朋友们真了不起！大家都帮助喜羊羊把苹果分好了。今天拼音乐园又加入了几位新朋友我们来看看是谁呢出示课件jqx。　　二、教学声母jqx　　（一）学习声母j　　1.出示j的图片，问：图上画着什么你能根据图上的内容试着读读这个字母吗　　（1）学生试着读（图上画着一只母鸡正在捉蝴蝶，我认为这个字母读j）　　（2）对

2、，它的名字和母鸡的“鸡”音相似，只要读的轻一些短一些。　　教师范读　　（3）学生领读，及时纠正学生的错误发音。　　（4）学生练习读（指名读——齐读）　　2.学习j的字形　　（1）观察图，看看j像什么你有什么好办法记住j的字形吗　　（2）引导学生编顺口溜　　（竖弯加点jjj；母鸡捉虫jjj；i字加弯jjj）　　（1）看看书中的拼音格，你认为j字该怎么样写（先说占哪几格,再说笔顺）　　（2）师范写j　　（3）学生抄写字母j1—2个，教师巡视，个别辅导。　　3.小结　　师：对于新伙伴我们已经会读，会写，会认。　　（二）小组合作学习声母q　　1.师：这里还有一位小伙伴，小朋友，

3、我们一起来比一比，赛一赛，用我们刚才学习j的方法，学习小组合作学习声母q,看看那个小组最能干，最先学会。对于这个声母，也要做到会读。　　2.分小组学习声母q，教师巡视。　　3.检查学生学习的情况。　　（1）q的读音　　学生能从图上“七只气球”的“气”判断出q的读音（出示图片）　　学生说—评议—学生试读—齐读。（教师指导）　　（2）比较读j---q发现有什么不同　　（j不送气，q是用力的，要送气）　　（3）学生借助图形编顺口溜，记形。　　（气球脱线qqq；左上半圆qqq；像个9字qqq….）　　（4）指导写法　　小q在四线格中占二楼和三楼，指导笔顺。　　（三）自主探究，学

4、习声母x。　　1.师：这里有一位新的伙伴x，小朋友，看看谁最能干，最聪明，自己会学习x。　　2.引导学生记住字形、自编儿歌。　　（切西瓜xxx；像个叉叉xxx……）　　3.学生交流学习情况。　　（1）x的读音　　（2）学生从西瓜的“西”中得出x的读音。开小火车练习读。　　（3）指导书写及笔画顺序　　三、教学jqx与i的拼音　　喜羊羊想回到羊村，但是灰太狼给他出了三道难题，就是要跨过三条河，谁来帮喜羊羊建第一座字母桥（出示课件喜羊羊要河）　　jījíjǐjì　　小朋友真棒，喜羊羊顺利过了第一关，离羊村更近了一步，谁来帮他建第二座字母桥　　qīqíqǐqì　　哈哈，喜羊羊已

5、经看到羊村了，但是还有一座字母桥呢谁再来帮帮他呢　　xīxíxǐxì　　四、教学jqx与ü的相拼　　1.师：正当大家玩的开心的时候，“ü”来了（课件出示戴着帽子的ü）。他也想和jqx玩，可是jqx和ü在一起就发生了奇怪的事情。　　出示:j-ü--juq--ü--qux--ü--xu　　2.提示：小ü发生了什么变化了　　小ü和jqx相拼要去掉两点　　3.小结：jqx比较顽皮，而小u胆子小，从不敢和jqx玩。小ü和我们的小朋友一样，非常有礼貌，只要一见到jqx，马上把自己的小帽子摘下来，向他们行个礼，和他们快乐的在一起。因此小ü遇到jqx，去掉两点还读小ü　　4.练习juq

6、uxu的四声。　　第二课时　　一、情境引入，复习旧知　　师：今天，老师还是带领着大家去拼音城逛一逛，小朋友们高兴吗　　不过进拼音城堡，先要闯关，你能行吗　　1.第一关：“看谁接的又快又准”。　　师说：一把椅子，学生接（hhh）　　9字带钩，学生接（ggg）　　水草蝌蚪，学生接（kkk）　　刀切西瓜，学生接（xxx）　　母鸡捉虫，学生接（jjj）　　2.第二关：猜猜我是谁　　出示音节：jūxúqǔjùxíjīqì　　3.第三关：“找找好朋友”。　　出示：j-ü--（jujü）q--ü--（quqü）x--ü--（xuxü）　　找一找，后面括号里的两个音节，哪一个是他们前面

7、的两个小朋友　　二、学习jqx与介母的三拼音　　1.师：jqx只和单韵母iü做朋友，但是小a和很想和他们做朋友，可是怎么办呢i弟弟说我来做个介绍人吧。　　出示：j—i—jiaq---i--a—qiax---i--a—xia　　2.背三拼连读的儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。　　3.学生练习读，教师指导。　　三、巩固练习　　xīguāxiàqùhúxūjúhuāfàqiǎdàxiāgēqǔjìxù　　四、学习新知　　1.看图识字　　（1）看懂图意　　师：小朋友很会动脑筋，大家齐心协力，闯过了难关。我们进了拼音城堡。先来参观明明家的院子