抛锚式教学模式在初中人文地理教学中的应用研究

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1、抛锚式教学模式在初中人文地理教学中的应用研究----初中地理教学论文-->第一章绪论随着初中地理新课程标准的实施，为了每位学生的发展成为新课程改革的理念，要求地理课程破除书本知识的桎梏，建构贴近生活的内容，倡导教师启发引导下学生主动参与的知识生成方式和自主学习方式。近年来各种各样的学习模式兴起，问题—探究式教学模式、范例教学模式、自学—指导式教学模式等等进入课堂，这些以学生为主体的教学模式成为教育工研究的对象。而抛锚式教学模式是在建构主义基础上由国外首先兴起的一种新的教学模式，也被称为“情境性教学”[1]。这种教学模式要求将问题融

2、于情境之中，设置的问题难度要遵循最近发展区理论，并且要具有一定的真实性，能够在教学中体现学生的主体地位。抛锚式教学有利于学生的创新能力、独立思考能力及合作能力的培养，符合地理新课标的要求。地理学科作为一门边缘学科，涉及范围广，自然地理和人文地理是其重要的组成部分，初中人文地理部分知识较浅，没有深层次的成因问题，因此教师觉得没有什么内容可讲，往往让学生进行机械性记忆，大部分学生误认为地理就是单纯的背诵记忆性学科，随之对其失去兴趣，因此探索能提高学生学习地理兴趣的地理教学模式势在必行。地理的教学模式不是单纯的地理教学设计，而是将教育学

3、理论与地理教学结合在一起，是地理课堂实践和教育理论的实施方式。将人文地理的学科特性与抛锚式教学模式结合起来，应用在初中地理教学中，从而提高学生的学习兴趣和学习效率，为中学地理教育尽绵薄之力。..........第二章抛锚式教学模式概述及其在初中人文地理中应用的可行性2.1抛锚式教学模式基本概念教学评价：抛锚式教学模式的评价不同于其他教学模式，其评价与课堂并存，也就是说在这种模式实施的课堂上，教师可根据学生的表现，如参与度、合作能力、提出问题的能力、解决问题的能力等等，对此课进行评价。该模式的评价尺度不是定量的评价——拿分数来衡量，

4、而是完全取决于学生本身的综合能力，这对学生发挥自己能力，挖掘自身潜力具有相当大的激励促进作用。实施条件：抛锚式教学模式是一种独特的以技术条件为基础的教学模式，因此现代教学技术必不可少，多媒体技术、教学软件、教学器材等等是该模式能够实施的基础条件。此外，还要有学生、教师、教学内容、教学手段、教学时间和空间等基本的课堂实施条件。综上所述，抛锚式教学模式是一种以建构主义学习理论为基础，以现代教学技术作为媒介，运用一定的教学程序，让学生置身于教师所设计的真实情景中，通过课堂讨论、探究、合作等方式获得知识和能力的一种现代教学模式。2.2抛锚

5、式教学模式的基本特征抛锚式教学模式能充分调动学生的积极性，使全体学生共同参与到学习中，使之学会学习的方法，能够学以致用，而对问题的答案不做硬性的规定，有些问题的答案往往是多方面的，学生学习的主要是学习一个地理规律或者地理事物的方法，注重学习能力的提升，而不是仅仅知道答案。第三章抛锚式教学模式在人文地理教学中的应用设计...........123.1抛锚式教学模式具体环节...............123.2抛锚式教学模式与传统教学模式的案例比较.....14第四章抛锚式教学模式在人文地理教学中的实践效果分析...........

6、......204.1实验目的......204.2实验方法..........204.3实验对象...........204.4实验前期工作.......204.5实验过程及内容.............234.6实验后期工作........244.7实验结果........28第五章结论.......30第四章抛锚式教学模式在人文地理教学中的实践效果分析4.1实验目的运用两种教学模式进行教学其目的主要是为了证实抛锚式教学模式在初中人文地理教学中是否具有真正的教育作用；是否可以激发学生学习地理的兴趣；是否能提高学生的学习能力、探

7、究合作能力、分析解决问题的能力；是否可以提高学生的学习效率进而提高课堂教学效率，使学生不再觉得地理课堂枯燥无味，进而改变学生死记硬背，容易遗忘的现状。4.2实验方法本实验对两个不同班级同一教学内容进行两种教学模式而取得不同教学效果得基础上，运用对照比较法、调查问卷法、综合分析法来分析研究内容。在实验前期，首先设计一份调查问卷，包括学生对地理课的兴趣、学习目的、课堂活动请况以及对老师的态度和教学方式的意见等，主要是为了检验学生课堂学习请况以及对地理的态度（见调查问卷1）。共发放问卷98份，回收98份，有效问卷94份。........

8、第五章结论抛锚式教学模式是近几年在我国广泛推广的一种新的教学模式，它正处于探索起步阶段，已有学者研究了该模式在高中地理教学中的应用，促进了地理教学的发展。本研究在前人研究的基础上，详细介绍了该教学模式应用的优点，并且与传统教学模式进行比较，优点更是