二年级语文下册-玲玲的画

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1、课题25．玲玲的画课时2课时课前预习及教学准备课前预习：一、读1.一读标出段落序号，画出生字新词并认读。2.二读要读正确，读通顺。3.同桌或家长检查读。二、写1.将生字、新词写1遍，感觉难写的字词可多写两遍。2.借助工具书和联系上下文理解“端详”“懒洋洋”。三、想读了课文，你知道了什么。四、问这样的事，生活中我们遇到过吗？教学准备：多媒体课件、生字卡片第一课时教学目标1．认识“玲、祥”等8个生字，2．正确、流利、有感情的朗读课文。3．通过填空引导的方式，让学生学会按事情的起因、经过、结果三要素进行课文内容的概括。教学重点难点教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点

2、：学会按事情的起因、经过、结果三要素进行课文内容的概括。教学过程修改建议一、创设情景、谈话导入1．谈话激趣小朋友们喜欢画画吗？有个小姑娘也和我们一样喜欢画画，她就是“玲玲”，（课件出示插图中的“玲玲”），谁先来和她来打声招呼？注意：强调“玲”的后鼻音以及第二个“玲”是轻声。2．质疑课题玲玲是个画画的小能手，她在家中的墙上贴满了自己的作品，今天，我们要学习的课文就和玲玲其中的一幅画有关。（板书：玲玲的画）请大家齐读课题。看了课题，你们有什么问题要问？同学们的问题很有价值，都藏在课本里了，请同学们打开课本116页。【创设情景，让学生感觉是在结识一位新朋友，这样做既拉近了与文本

3、的距离，又让学生倍感亲切，激发了学生读的欲望，为下面的学习做了一个很好的感情铺垫。】二、初读课文，检查字词1．出示自读要求：（课件展示）（1）自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？（2）用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。2．学生初读课文。3．合作学习（1）读词语：同桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。出示：玲玲小花狗楼梯动脑筋糟了喇叭肯定一幅画端祥评奖（2）读生字：尝试让学生当老师，主持学习生字。出示：玲详幅奖催叭脏筋◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。4．读句子，学运用满意地端

4、详哇哇地哭了仔细地看了看满意地笑了懒洋洋地趴着（）地跑（）地写（）地吃着（）地（）三、整体感知、初步了解师过渡：同学们的生字掌握得特别熟练，那课文读得怎么样呢？1．接读课文，其他同学学会倾听：想想课文写了一件什么事？2．降低难度：课件出示：我来说一说。教师引导事情的三要素：起因、经过、结果。全班同学用自己的话说说这件事的起因、经过和结果。随学生回答教师板书：起因：画弄脏（坏事）经过：画小狗。（变）结果：得一等奖。（好事）3．互相交流：课文写了一件什么事？四、启发思维、朗读感悟过渡：一件坏事是怎么变成好事的？请同学们默读课文画出相关句子。1．解决问题：◎学生自由读课文，画出

5、有关句子。◎交流。并读出相关的句子。1）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？你觉得这是一位怎么样的爸爸？2）玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。玲玲想了想，她会想什么？她为什么要画小花狗？而不是其它东西？“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些什么？3）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。”这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）2．教师进行朗读指导。（要求：爸爸的话要读得亲

6、切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。）3．在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？【本课的叙事情节比较简单，主题也比较明确。重点是读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。同时，要在品读课文中体会爸爸说的一段话的含义。】板书设计25.玲玲的画起因：画弄脏坏事经过：画小狗变肯动脑筋结果：得一等奖好事第二课时教学目标1．通过畅谈生活中的具体事例：“这样的事我也遇到过……”让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。2．会写“叭、玲”等9个

7、字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。3．完成课堂达标训练题组。教学重点难点结合身边的具体事例：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。教学过程修改建议一、游戏激趣、复习生字1．游戏“大转盘”（转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。2．请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。3．听写生字【巩固第一课时所学得生字，积累词语，把生字词语这一关把好。】二、积累运用过渡：看来同学们对于本课的生字掌握还是比较熟练的，那么在本课的学习中你没有积累到自己喜欢的词语呢？1．把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。2．把课后练