高职学生社会主义核心价值观教育研究

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1、高职学生社会主义核心价值观教育研究　　现如今我国正处于社会改革的重要阶段，公众的价值观也呈现多元化的趋势，这就对社会主义核心价值观的形成造成了一定的影响。高校的学生是主要的人才资源，他们的价值观对未来社会的发展有着关键性的影响，加强高职学生社会核心价值观教育是时代发展的必然要求。此外，目前高校对于思想政治教育并没有引起足够的重视，在多重因素的影响下，很多学生的价值观都存在着一定的问题。因此我们要加强对社会主义核心价值观的研究，使得高职学生社会主义核心价值观教育更为完善。　　1.社会主义核心价值观的基本概述　　社会主义核心价值体系是马克思主义指导思想、中国特

2、色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，是社会主义核心价值

3、观的基本内容。社会主义核心价值观体现着社会主义核心价值体系，它代表着对社会主义看法以及对事物的判断标准，加强社会主义核心价值观教育的重要性不容忽视。首先社会主义核心价值观是学生思想政治教育的重要内容，对提高学生的综合素质具有重要的作用。其次，加强社会主义核心价值观教育，是提高我国文化整体实力的重要途径。在这个过程中，还能对文化进行广泛的传播，让学生对中华民族的文化有更为全面的认识。最后，社会主义核心价值观的形成可以推动社会的进步和发展，为我国社会主义社会的建设提供有力的帮助。　　2.现阶段高职学生的价值观存在的问题　　2.1没有坚定的政治信仰　　社会环境的

4、变化和人们生活方式的转变，使得人们的价值观也呈现多元化的趋势。受到国外文化和思想的影响，学生的共产主义信仰逐渐发生了转移，很多学生认为共产主义思想过于空洞。加上高职院校的学生对思想政治学习的重视程度不够，学生对马克思主义理论没有全面的了解，学生的政治觉悟不够。在这样的情况下，学生的价值观存在着一定的问题。　　2.2过于推崇个人主义，忽视了集体主义的重要性　　个人主义是资产阶级的核心价值观，但这种价值观不符合社会主义国家发展的需要。随着我国与西方国家的往来日益密切，个人主义对学生的影响是非常大的，很多学生都以自我为中心，过于重视自身的利益，这对学生的健康发展

5、是极为不利的。学生没有意识到集体主义的重要性，不仅不利于学生集体活动的开展，同时对集体的凝聚力造成了严重的影响。　　2.3存在着一定的享乐主义倾向　　在社会各方面因素的影响下，学生的思想和价值观念出现了偏离。学生之间攀比现象十分严重，以至于将高消费作为自身价值的完全体现。此外，还有一些学生认为人生没必要奋斗，对自己的发展前途没有丝毫的考虑。他们的消费往往在很大程度上超过了自身的承受能力，享乐主义在很大程度上限制了学生的自我发展和自我提升。　　2.4拜金现象十分严重　　根据实际的情况可以了解到，很多学生过于强调金钱的重要性，将赚钱作为自己的主要目标，在生活、

6、学习和工作中都无法做到实事求是，很多学生都采用投机取巧的方式来赚取自己的利益。例如在考试中替考等，都在一定程度上影响了学生未来的正常发展。除此以外，有些学生有着严重的拜金主义，甚至存在着严重的诚信问题。因而加强高职学生的思想政治教育，使得学生形成社会主义价值观就显得十分重要。　　3.完善高职学生社会主义核心价值观教育的有效策略　　3.1明确教学的重点内容　　在党的十八大中已经用24个字来明确了社会主义核心价值观的主要内容，在教学的过程中也可以以此为依据，更加明确社会主义核心价值观教育的关键所在。首先从国家的角度来说，通过价值观教育要让学生明确自己未来的奋斗

7、目标，为国家的发展贡献自己的作用，并在这个过程中实现自身的价值。其次从社会的角度来说，社会主义核心价值观强调社会的公平公正，应当让学生在教学的过程中认识到社会发展对自身的需求。最后则是从个人的角度，社会主义核心价值观体现了我国的传统美德，对学生综合素质的培养有着重要的意义。　　3.2建立健全的教育机制　　首先要充分发挥科研活动的作用，高职院校可以建立相应的研究机构。加强社会主义核心价值观的研究，创造出更多的研究成果，并且将其应用到实际的思想政治教育中，能够提高教学效果。其次，高职院校的领导者要重视社会主义核心价值观教育的开展，对教学活动实行有力的监控。同时

8、定期开展研讨会来让学生对社会主义核心价值观有着充分的认识。最后是建