多媒体技术激活英语课堂

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1、多媒体技术激活英语课堂心理学上说，教学过程中运用的感官越多，他们的作用就发挥得越充分，知识就越容易被理解和掌握。如今，多媒体技术的迅速发展，拓宽了小学英语教学的渠道。为课堂教学提供了清晰悦耳的声音、色彩鲜明的画面，吸引学生积极主动地参与教学中来，使学生在最佳的学习状态中，全神贯注，积极思考，促进学生个性化学习，激发了学生的学习兴趣，最终达到了良好的教学效果。本人对多媒体技术的认识到使用，发现它在英语教学中的意义及作用是不可估量的!一、多媒体技术在英语教学中的意义。现代英语教学都是为了培养创造性人才，实现知识、能力和素质三者的共同发展。教师应该充分利用现代教育技

2、术，开发英语教学资源，拓宽学生的学习渠道。同时，多媒体网络技术和各学科教学的整合是现代教育发展的一个基本方向，也是学校推进课堂教学改革、深入开展创新教育的一个重要手段。不仅为实现既是在规模的又地个别化的英语教学创造了物质条件，促使每个人的潜能得到充分开发。1、多媒体教学有利于学生获取知识。多媒体计算机提供的外部刺激不是单一的刺激，而是对多种感官的综合刺激。这对于知识的获取和保持都是非常重要的。利用多媒体的动态画面、多彩的颜色以及逼真声音来刺激学生的各种感官，能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，从而提高学习效率。运用多媒体教学可以使学生身心愉悦地掌握知识，避免

3、让学生在紧张的心理状态下被动地学习。如果学生既能听到声音又能看到画面，再用自己的语言相互讨论、交流，知识的保持将大优于传统教学的效果。2、媒体技术有利于发挥学生的主体作用。在过去的英语教学过程中，一切都是由教师决定。不管是教学内容、教学方案、教学步骤到学生的课后作业都是由教师事先安排好，学生只能被动地参与这个过程，即处于被动状态。而在多媒体互动学习环境中，学生则可以根据自己的学习基础，学习兴趣来选择自己所要学习的内容，选择适合自己知识水平的练习，使计算机成为自己交流的伙伴。它为学生的主动性、积极性的发挥创造了很好的条件，能真正让学生发挥主体作用，并且使学生产生

4、强烈的学习欲望，从而增强学习动机。二、多媒体技术在英语教学中的作用。1、“调”动学生参与意识。我们如何把学生的自主参与意识“调”出来呢？在英语新课标中说到：“英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道，以不同的形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言和语言运用。”如果是要教一首儿歌，对初这英语的学生来说还感到比较新鲜，可是随着年龄的增长，唱唱跳跳对于高年级的学生来说就没有那么大的兴趣了。但是运用多媒体教学技术辅助教学可以大大优化教学环境，促进学生主动学习，可以使课堂变得生动活泼，声情并茂，引发学生学习的兴趣，让学生自觉地参与其中，并达到轻松地学习效果。

5、即使是教一首chant，我可以把它事先做在课件中，利用网络，让学生自己点击，自己欣赏，自己演唱亲身去体验，享受学习英语的兴趣。记得我在执教Food一课时，其中有一首chant是“Noodlesareverynice”。我便把这首chant一句一句隐藏在图片里，每点击一张图片时就会蹦出一句唱词来。当时我是让学生自己通过局域网点击图片，当学生突然听到欢快的节奏，进而把他们的积极性也“调”了出来，他们边学边唱，一会儿功夫就把一首较长的chant学会了。这种亲身体验的学习过程，不仅学生学得愉快，老师也教得轻松。这不就达到了最好的学习效果吗？2、“激”动课堂语言环境。教

6、育学家布鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”学习外语，目的是用交际，要做到学以致用就必须有一暄的语言环境，在外语教学中，学生只有在真实的语言情景或模拟的情景中，才能更好地理解具体情景中所传递的信息和语言材料，触景生情，激活情景，让学生在一定的语言背景下进行对话是语言实践的一种重要形式。就在PEP五年级下册的“Whataretheydoing？”一课中，通过网络资源，利用多媒体计算机的flah效果，把在动物园营造成一个活灵活现的场景，有狮子在叫、有猴子在爬树，有兔子在跳、有小鸟在唱歌…….这样子的情境创设，

7、一下就让学生思维活动起来。我便立刻提问：“Whatarethebirdsdoing?”有的学生就很快答到：“Thebirdsaresingingsongs.”通过情景展开的对话，不仅能够提高学生学习的积极性，而且给学生提供了理解语言功能的外部条件和语言实践机会，使他们在走出课堂后仍有兴致用英语会话。3、“活”动呆板文字图片。我们都知道，教学的实质是语言训练，语言的训练基础是词汇，教师无论通过哪种教学方式，终归要将教学中的各个活动落实在语言教学目标上，而这一过程，定会需要学生作出一定的努力，花费一定的时间。而单调的反复训练又是学生所不愿意接受的。因此，使这些呆板

8、的文字和图片“活”起来，将有利于帮助学