读《魏书生教学工作漫谈》心得体会（2篇）

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1、读《魏书生教学工作漫谈》心得体会（2篇）读了魏老师的书，我深深地被他的睿智、幽默、新颖的教学理念所吸引。在阅读的过程中我细细地、反复地品味他说的每一句令人深思的话，真是受益匪浅。这本书的内容很丰富，我最喜欢的就是魏老师的《课堂六步教学法》。魏老师的课堂六步教学法，即定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。这种方法打破了以往的灌输式教学方法，更注重学生的自学能力，经过自学，大部分难点可以解决，不能解决的，自己记下来。分组讨论，研究自学过程中各自遇到的疑难问题。分组讨论仍没解决的，则提交全班同学，学生如果会，则由学生解答，学生不会，

2、则由教师解答。时间久了，孩子的学习能力就会大大提高。但我认为作为一线老师，要紧的不是忙着用这种教学方法否定那种教学方法，而是集各家教法所长，结合自己的素质、性格特点以及学校和学生的实际，探索出有自己特色的教学方法。《经常让孩子体验到成功的欢乐》一文也让我记忆犹新。我们都知道学习兴趣和学习效果是紧密联系的，一些差生之所以烦学习，并不是他从来没有过学习的兴趣，而是因为他们成绩差，屡战屡败。只有失败的痛苦，没有成功的欢乐，以致使兴趣之火熄灭了，视学习为虎，谈虎则色变。为了使那些差生也体验到成功的欢乐，魏老师先引导他们科学地对待成绩

3、。班级经常搞各种竞赛，目的不是非让差生追上尖子生不可，而是希望通过竞赛使每个学生都学会自我竞赛。并且对差生的一点点进步都及时的给予表扬和鼓励，让他们也能享受到竞赛胜利的欢乐。但要使学生保持持久的学习兴趣，还必须培养学生明确而强有力的学习动机。在我们的教学中，我们也要多关注差生，寻求合理有效的方法，做好转化差生工作。回顾自己的教学历程，想一想自己对学生的态度，看来教学也不是简单的对和错，更需要鼓励和鼓舞，让学生在学习上树立起自信的风帆，还应该多一点，再多一点的表扬，多一次鼓励的眼神，多一个翘起的大拇指，这些，对于我们来说是举手

4、之劳，但对于学生来说就有可能打开他们心灵的窗户。最后，借用魏老师说的一句话：只要我们用心去爱事业，爱学生，爱平凡的小事，爱平凡的课堂，用心去研究我们的教育教学，去反思我们的教育教学，相信我们的教育教学终会见证奇迹。首页123尾页学校推荐我们读《魏书生教学工作漫谈》这本书，怀着激动的心情，我读着魏老师的文字，领略着魏老师的智慧。读了以后可以说句句都让我震惊。虽然说魏老师的种种具体做法对于我们小学阶段的学生来说可能并不是很适用，但是这桩桩件件背后的精神是值得我们学习的。在读第三辑《效率是关键》时，我的感受颇多，主要有以下几点：一

5、、在读《培养学生的效率感》时，我体会到魏老师教书的敬业精神。在文中，魏老师提到假如，我们的学生都懂得劳动前分析一下劳动产生的效果如何再做，都知道计算时间的利用率，那么，无论教师还是学生，都会减轻很多负担。从长远的观点看，一个有效率感的人和一个没有效率感的人，在事业上的差异也将是很大的。可见培养学生的效率感之重要。我们在日常教学中，应当像魏老师那样重视学生效率感的培养，把培养学生的效率感作为一个专题去抓，每节课都应有针对本节知识点的极富特色的教学设计，以激发学生学习的兴趣，为提高学生的学习效率做好完美的开端。魏老师在文中谈到让

6、学生找学习中的无效劳动，我认为这是个好主意。同样，在课堂教学中，我们也可以让学生找课堂上的无效劳动，老师也可以找课堂教学的无效劳动，从而减少无效劳动，做更有意义的事情。在师生的共同努力中，提高教学效率，达到教与学的协调一致，应当不是难事。在教育教学工作中，我们和学生都应仿效魏老师的做法去做，如：减少犹豫的时间，明确任务；持之以恒，形成习惯；利用生物钟的规律；订计划，做总结等，提高我们的工作效率和学生的学习效率。只有在校内培养学生的效率感，学生进入社会后，才能适应需要，最大限度地做实事，做有效的，有益于自己也有益于社会的事。这

7、样我们教师也就问心无愧了。二、在读《高效学习日》《一分钟竞赛》《45分钟写完2420字》时，我体会到魏老师育人的聪明才智。在《高效学习日》一文中，魏老师提到应该经常对自己提出高效工作的要求，也应该对学生提出高效的要求，设立高效日便是提高效率的具体办法之一。是的，每一节课的时间是固定的，教师如何让学生认识到时间的宝贵是非常必要的。只有充分认识到时间的宝贵，学生才能珍惜时间，有效地利用时间，最大限度地做与学习有关的活动，才能高效地学习科学文化知识，使教师的教育教学工作事半功倍。在《一分钟竞赛》一文中，魏老师提到一分钟竞赛，用的时

8、间少，每节课都开展一次，也有条件。经常开展这样的竞赛，增强了同学们的注意力，提高了同学们的学习积极性，增强了同学们的效率观念和竞争意识。是啊，每节课拿出一分钟，一周下来就是30分钟，一个学期下来就是600分钟，一年就是学生一旦养成了习惯，会自觉地利用时间自己的事情，不用督促，不用看管，这样