谈谈初中学生数学素养的培养

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1、谈谈初中学生数学素养的培养　　摘要：数学在所有初中学科当中是一门应用性很强的学科，如何提高学生的数学素质，让他们对数学产生兴趣，是每个数学教师必须关注的问题之一。该文作者结合教学实践，从改变数学课堂的乏味与枯燥、用人格魅力感染学生、采用独特的奖励机制、完善有效的评价机制等方面探讨如何培养学生的数学素质，具有一定的实践意义。　　关键词：初中学生数学素养培养　　中图分类号：G6文献标识码：A文章编号：1674-098X（2017）01（c）-0214-02　　从小到大的学习生活中，笔者一直觉得数学这个科目最简单，因为既不用

2、死记硬背，又不用大量书写！只要上课时认真听懂了，课后再做几道题也就掌握了。直到自己当了数学老师之后，才发现这个想法只是针对那些喜欢数学的孩子！可是，对于那些不喜欢数学的孩子，似乎就不那么轻松了，那么培养学习数学的兴趣，就成了当务之急。该校地处城乡结合部，学生大都是外来务工人员的子女，面对这些外来务工人员的孩子，他们缺少家庭上对学习的必要关心，因此，笔者把提高数学学习成绩的首要任务全部放在了课堂上。　　1改变数学课堂的乏味与枯燥　　记得在七年八班上第一节数学课我说的第一句话就是：“我是你们的数学老师，从今天开始，就让我带

3、领大家一起赚钱！”孩子们此时睁大了眼睛，一脸期待的望着我，等待我说出答案。于是，我故意卖了个关子，说道：“想知道为什么老师这么说么？那么请好好听课吧，明天告诉你们答案！”　　第二天，我又来到八班的教室，孩子们看见我急切地说，“老师快点告诉我们啊！怎么领我们赚钱？”我说：“3年的学习，最终的目的就是考上一所理想的高中！如果将来你的成绩就是考不上，幸运的也许还可以选择一条叫做“择校”的路！但这条路的路费可不便宜，3万！”孩子们张着大嘴聆听着。“从现在开始我要和大家在一起3年，1000天的时间，如果把?@3万元换算到每天，那

4、么一天就是30元钱，你每天跟着老师的节奏，努力地完成当天的课业任务，那么你就赚到了这30元，日积月累，知识储备多了，钱也就多了，3年后你也就顺利的考上了高中，否则，你现在浪费多少，将来就得补齐多少！想想看，你3年赚了3万，是不是比爸爸妈妈还厉害！”听着我的话，孩子们若有所思的点头，认真地听课！　　后来，我说的这段话也被几个孩子们搬到了《我最喜欢的老师》的作文上！这些话，对他们的影响是深远的，而我，也荣幸的成为了他们最喜欢的老师。　　2用老师的人格魅力感染学生　　由于学校地理位置的特殊性，学生都是来自各个省市的贫困农村的

5、孩子，家长也都是为了生存来连的务工者，所以当很多家庭连吃饭都成问题的时候，家长哪还有时间，精力和能力来管自己的孩子的学习！面对这样一个群体，面对这样一批家长，面对这样一群孩子，我深深的知道小学6年的漂泊不定和放任自流使部分孩子已经放弃学业，但是，在课堂上下，我依然还是会经常鼓励他们，哪怕是他们一点点的进步，我都会认真观察，及时鼓励。　　我准备了很多的主题贺卡，每一张贺卡都有不同的激励性的语言。当我看到哪个孩子进步时，茫然时，失落时，气馁时，甚至是为了感情一蹶不振时，我都会选择一张最合适的卡片，写上我的祝福与期望，偷偷地

6、塞到孩子们的桌格里，让他们无时不刻地感受到我的细心，我的爱！我希望通过自己的言行时刻正面影响着他们，给他们以正能量。　　3采用独特的奖励机制　　对于有些孩子来说，也许应用题怎么讲解也不会，但是计算题确是可以训练出来的！作为班主任，我总是会把大块的时间留给其他任课教师，那么我的计算题过关该怎么办呢？4道计算题对于大部分学生来说需要20min，那就是半节课啊！孩子们每天课都排的满满的，哪还有那大块的时间专门练计算！　　在这种矛盾下，我精心创办了“数学超市”！提前把准备好的数学题一道一道剪裁开，悬挂在“超市”里，让学生们利用

7、课间来“数学超市”选题，其中只有第一题是“免费”的，学生免费取走后，进行自主练习，做完后，拿来给老师批改，如果做对了，则可以在“数学超市”里换走第二道题；如果做不对，则通过自主修改，同伴互助，或者请老师帮忙，二次过关，三次过关，直到做对以后，再用做对的小卷来换下一道题，每道题都是如此的循环。就这样，一道道，一次次，一天天，一轮轮，周而复始，原本怎么也完不成的计算题“老大难”，如今却变成了“互相争抢的奖励！”每天8道题，班级里大部分同学几乎都能完成！完成的学生，奖励一道拔高题；而今天没完成的小卷就成了下架“商品”，被放在

8、另一个专门的盒子里，第二天再继续由没完成的学生到盒子里挑选，让学生真切的感受到，现今的社会是超现实的，也很残酷，只要今天不努力，将来真的逛超市的时候，也只能买得起“下架商品”。就这样，从计算题过关训练，到几何初级题目过关，到典型题目过关，都十分适用。　　在这样的奖励机制的鼓励下，孩子们，慢慢的懂得了，自己想要的美好的生活，都是要靠