创建市级语言文字规范化示范校汇报材料

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1、规范语言文字彰显办学特色——创建市级语言文字规范化示范学校汇报材料车往镇郝村联小2017年12月18日7规范语言文字彰显办学特色——创建市级语言文字规范化示范学校汇报材料郝村联小位于魏县车往镇郝村东村，学校占地面积23168平方米，校园环境幽静。目前学校有教学班16个，学生647名，现有教职工36人，其中中小学一级教师20人，中小学二级教师16人。教师普通话水平达标率100%。近年来，我校本着“以阳光之心、育阳光之人”的办学理念，不断加强教师队伍建设，全面实施素质教育，各项工作不断迈上新的台阶。我校认真贯彻《国家通用语言文字法》和国家

2、推广普通话的方针、政策，把推普工作纳入素质教育培养目标，纳入学校常规管理，纳入教师基本功训练，将其渗透到德、智、体、美和社会实践各项教育活动中，推进了我校素质教育的进程。在创建语言文字规范化示范校工作中做了一些工作，取得了一些成绩，现将开展工作的情况汇报如下：一、组织管理及宣传精细到位（一）健全组织，责任落实。推广和普及普通话必须建立强有力的组织机构，加强领导，严格管理，才能把普及普通话工作落到实处。我校成立专门的语言文字规范化领导小组，由校长梁志刚任组长，副校长郭英7任副组长，由教导处、少先队大队部、语文教研组、数学教研组、英语教研

3、组等部门的负责同志任成员，各班级设立推普员，各处室职责明确，通力协作，共同推进这一工作。（二）明确目标，计划周密。学校和相关处室都将语言文字规范化工作纳入年度工作计划和工作总结，建立健全了普及普通话有关制度和语言文字规范化工作管理制度。结合学校工作，定期召开推普工作专项会议，分管领导逐级部署语言文字工作计划。推普工作做到学期有安排、每月有活动、周周有督查。（三）完善制度，强化措施。我们将语言文字规范化落实到学校工作的各个层面，把这项工作作为学校工作的一个重要组成部分来常抓不懈，使之做到日常化、制度化、规范化。在全面管理过程中，我们把学

4、校的语言文字规范化与精神文明建设相结合，与学校的校园文化建设、创办学校特色相结合。1．加强教师语言文字工作规范化的管理。我校要求教师在教学过程中讲普通话写规范字，并加强监督，有效监控，使语言文字规范管理渗透到教师工作生活的每个细节当中。2．对于每一位教师的普通话及文字水平，学校作了明确规定：必须按规定持证上岗，没有达到要求的强化培训，限时过关；在开展各级各类的骨干教师、各种类型的优质课评选活动中，把语言文字规范化使用摆在第一位。同时，学校把语言文字工作列入了教师考核工作中，作为教师聘任、评优晋级等的条件之一。3．营造良好的语言氛围，把

5、普通话当作校园语言，消除方言对规范语言表达的影响。74．我们在各学科教学与作业完成过程中，严格规范语言文字的使用，要求学生写好汉字，说好普通话并形成良好的技能。特别是评估方面，学校把语言文字规范化要求渗透到每个学科的每个环节，展示典型、鼓励优秀，通过各种手段来提高全体学生的语言文字运用水平。　二、用语用字标准规范（一）分工协作，规范校内用字。学校公文、公章、标志牌、标语、指示牌、软件、课件、试卷等用字，直接影响一个学校的声誉。为了更好地规范此类用字，学校采取了处室、部门分工负责制：学校公文、公章、标志牌、标语、指示牌的用字，由总务处负

6、责；软件、课件、试卷用语用字由教导处负责；校园橱窗、广播、电视宣传用字由政教处及少先队大队部负责；班级文化建设用字由各班班主任和语文老师负责。（二）检查督促，规范教师用字。为规范教师用字，学校除要求教师写规范字外，要求教研组每期都开展自查、自纠行动。组织专门人员对教师板书用字、教案用字、批改作业用字、书写评语用字以及各种业务学习、会议记录用字进行了一场大范围的纠错活动。通过检查督促，进一步提高了教师的规范用字的水平。（三）活动强化，规范学生用字。7学校开展丰富多彩的少先队活动，充分利用校内橱窗、班级文化建设、手抄报等方式，广泛宣传使用

7、规范汉字的重要意义，使全校学生把写规范字当做自己的自觉行动。并由各年级语文教师组织学生参加各种竞赛，低年级组织开展正字注音活动；中高年级开展查字典比赛、写字比赛、错别字纠错比赛等活动，有力地提高了学生分辨、书写规范汉字的水平。四、语言文字成果。（一）为营造良好的创建氛围，在校内设置长久性、提示性标语，不断改善学校语言文字环境。（二）我校根据学校校情，组织教师开展了一系列课题实验研究，取得显著的成绩，育人质量提高明显，“说普通话，写规范字”这一课题将学生的语言文字规范化意识和推广活动融入到学生学习生活的各个领域，着力培养学生的说普通话和

8、写规范字的能力。提升了师生素质，同时也提升了学校的品味。（三）重视档案工作，档案齐全，管理妥善。学校在创建工作中，认真制定了语言文字工作计划、总结，认真制定了推普方案；在实施的过程中产生了大量的文字、图片资料，均有专人负