马克思主义基本原理概论报告书

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1、WUIIANTEXTILEUNIVERSITY《马克思主义基本原理概论》实践报告书学期班级姓名学号任课老师马克思主义基本原理概论实践课安排中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》指出：意识形态工作是党和W家一项极端重要的工作，高校作为意识形态工作前沿阵地，肩负着学习研究寅传马克思主义，培育和弘扬社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人j保障和智力支持的重要任务。《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》进一步强调指出：思想政治理论课是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位，坚持社会主义办学

2、方向的重要阵地，是全面贯彻落实党的教育方针，培养中W特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，落实立徳树人根本任务的主干渠道，是进行社会主义核心价值观教育、帮助大学生树立正确世界观人生观价值观的核心课程。办好思想政治理论课，事关意识形态工作大局，事关中国特色社会主义事业后继有人，事关实现中平民族伟大复兴的中国梦，必须始终摆在突出位置，持之以恒、常抓不懈。作为国家“05方案”规定的四门必修课之一，《马克思主义基本原理概论》课程“着重讲授马克思主义的世界观和方法论，帮助学生从整体上把握马克思主义，正确认识人类社会发展的基本规律。”为了更好地让当代大学生理

3、解掌握马克思主义的世界观和方法论，对马克思主义理论真学、真懂、真信、真用，发挥实践环节的育人功能，《马克思主义基本原理概论》课程实践教学绕“什么是马克思主义、怎样对待马克思主义”为主题展开，教研室老师集体讨论制定了和关选题，要求学生选取一道选题进行调查，运用马克思主义理论分析周围的现象。一、实践内容：选取一道选题，调杳周围的人和事对该主题词的学习、理解及践行情况。（包括调杳的起因、内容、对象、范围、吋间、地点、方法等，调查对象的基本情况，调查过程、调查后的结论，对策及建议等。）二、调查对象：调查对象一般限定为学生所在学校或个人家乡所在地的基层民众或

4、基层组织，行业不限。可以个人独立进行调研，或组成不超过4人的小组进行分工调研，合作者调研题目可以相同，但必须标明每个人的具体分工和完成的任务，要求各自独立地完成调研报2/。需提供调查吋相关照片3张或若干张，并注明调查基层所在地点及相关联系电话！三、时间安排和工作流程：课程结束前一周提交策划书，教师修改后即可丌始进行。第二个宁期丌宁的第一周A由所在班级的班长收齐送交任课教师。1.准备阶段：在毎学期第10周左右召开社会实践动员会，讲述社会实践□的、意义、吋间安排、注意事项以及社会实践基础知识、实践题目选择、方案制定、实践报告撰写。填写《大学生社会实践策

5、划书》，老师在2个星期

6、A）给予批阅，并提出修改、指导意见。1.社会实践阶段：学生利用课余或寒暑假时问进行社会实践，在实践中收集、保留原始材料，记录社会实践活动曰志，撰写一份不少于3000字的实践报告。耍求报告内容观点正确，文献资料丰富可靠，逻辑清晰，理论联系实际，能运用相关理论知识对某些社会现实问题进行剖析，宥一定的独立见解和现实意义。特别提醒注意：调查时请尊重调查对象，注意交往礼仪！注意个人安全！2.考核、总结阶段：第二学期开学后第1周，学生收齐实践报告并送交相关教师；教师随后评定成绩并在网上系统登分，随后将调研报告整理入教学档案，评选出优秀报

7、告。优秀实践报告将经过宁院组织评审石结集出版。四、要求：1.报告标题：报告标题应简明、贴切，能概括报告的内容，一般不超过20个字。2.摘要及关键词：摘要为概拈报告的主要内容和观点；关键词为反映报告主题概念的词或同组，具冇检索价值，一般3-6个。3.正文：正文为调研报告的主体部分，不少于3000字（不贪调研基木情况部分）。根据所在基层民众或组织的调查基本情况提出问题、分析问题、解决问题。调研报•内容分为调S基木情况介绍、调查分析、思考建议和基层民众或组织案例（不少于一个）四部分。4.其他要求：（1）所冇艺术专业的学生，允许围绕实践主题来创作岡作（M作

8、形式不限：素描、水彩、油画、摄影等），并同时对个人画作配以文字阐释，采取个人作业的形式，不分小组；其余非艺术专业班级引导学生对身边的人和事拟题0做调查，紧密结合原理中的理论稍加分析。（2）所有学生实践报告书中的文字采用手写形式撰写，不允许交电脑打印稿，报告书屮要配吊少三幅图片，图片内容要反映实践调查的所作所为，对图片配简洁文字说明其内容。图片可用打印的方式输出。（3）所宥学生调研问卷的调杳数据，不得采用网上“问卷星”这个调奔工兵，必须进行实地调查发放M卷，用照片记录调查痕迹。五、独创性声明：木人声明所呈交的实践报告书是我个人在任课老师指导下进行的调

9、查研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除文巾已经标明引用的内容外，本报告书不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成