初中语文教学佳句赏析初探

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1、初中语文教学佳句赏析初探　　初中语文教学佳句赏析初探　　　　甘肃省文县东坝中学　张小菊　　　　句子是组成文章最基本的元素。因此，语文教学中分析理解句子贯穿始终，无论是文章的理解赏析，还是作文的谴词造句，亦或是各种考试，都离不开句子赏析。在实际教学中，尽管佳句赏析的方法灵活多变，但仍然有“章”可寻。老师若能在教学中灵活地照“章”教学，既能轻松地带领学生学会佳句赏析，还能让学生在谴词造句、文章分析及各种测试中有“章”可依，自如应对。　　　　初中语文佳句赏析教学时，选准角度是关键，否则，面对形形色色的句子，真的会有“老虎吃

2、蚊子——没法下爪”的感觉。我认为佳句赏析可以从以下七个角度进行。　　　　一、修辞的角度　　　　巧妙恰当的修辞可以使句子绘声绘色，让文章妙笔生花，故佳句赏析首选角度应是所用修辞及其表达效果。例如：1.“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”这句采用比喻手法，“银光”是紫花最浅淡的部分，由深而浅，可见观察非常仔细，笔触细腻。“挑逗”一词是拟人用法，更显紫藤萝亮丽可爱，玲珑剔透，既富动感又充满情趣。2.“一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回

3、，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。”运用夸张，虽只有“两步远”却“长时间走不上去”,让人如同身临其境，浮想联翩。诸如此类，其他运用修辞角度赏析的句子皆可按照“修辞方式+作用”的模式赏析。　　　　二、炼字的角度　　　　精彩的句子少不了绝妙的炼字，在文学发展的历史长河中流传着许多文豪炼字的佳话，贾岛为一字而反复推敲，杜甫为一句而“一句三年得，一吟双泪流”,古人尚且如此，今天的文章则更注重炼字。1、如《从百草园到三味书屋》一文中，用“扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩”九个动词准确生动

4、地描绘出捕鸟的全过程，也从捕鸟的活动中写出儿童的兴奋、惊喜之情。　　　　三、句式的角度　　　　句式多变，是为表达感情服务的，不同的句式表达的情绪截然不同。句式整齐，往往造成强烈气势，给读者加深印象，长短句交错使用，形成交错美和节奏感。例如：《邓稼先》一文中举了1989年“任人宰割”的四个例子，句式整齐，读之朗朗上口，帝国主义瓜分中国的现象发人深省；(..)介绍奥本海默的性格与为人，长句与短句交错使用，既全面具体表现了其性格，又使文章活泼明快。　　　　四、表达方式的角度　　　　为了情感表达的需要，可采用多种表达方式组织

5、句子，如叙述描写抒情议论说明等，因此，有些句子的赏析我们就要从表达方式的角度分析。例如：1.“蓝色的烟雾像云似的弥漫在这些黑树之间，慢慢地在水面上向远方飘去。”运用优美的笔调描绘当时的自然环境，烘托、渲染了紧张的气氛，暗示了丑小鸭处境十分危险。2.“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”这里运用呼告的修辞方式，把希望故园重新获得自由解放的心情抒发的淋漓尽致。3.“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”这句话运用议论的表达方式，表

6、达了对斯科特及其崇高精神的赞誉，在全文中起到了点题的作用。　　　　五、人物描写的角度　　　　为了将人物刻画的栩栩如生，就要恰当运用语言、动作、神态、心理、肖像等描写方法，人物描写的角度也是句子赏析的一个重要切入点。例如：1.“他站住了。脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来，分明的叫道：老爷……”这句运用出色的神态描写和简短的语言描写，将中年闰土所遭遇的种种苦难，不堪重负的情状，淋漓尽致地再现在读者面前。2.“我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两

7、手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”这句肖像描写，运用简洁的语言，恰当独到的比喻，让尖酸刻薄，能说会道，庸俗可鄙的杨二嫂形象跃然纸上。　　　　六、表现手法的角度　　　　为了恰当表达的思想意图，往往可采用对比、象征、衬托、铺垫、伏笔、悬念、托物言志、移情于景、动静结合、虚实相生、欲扬先抑、侧面烘托等表现手法组织句子，这也是句子赏析的重要角度。例如：1.“他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。”衬托安塞腰鼓的热闹场面，这叫“以静衬动”.2.“我也不停步，

8、只在心里思量：”又出什么事啦？“”又“字既暗示普鲁士已经给阿尔萨斯人民带来了多种灾难，也预示着即将发生什么重大事件，为下文设置悬念。3.”花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。“面对眼前盛开的紫藤萝瀑布，触景生情：尽管家庭、人生以至国家、民族等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁，重要的是现在，一切都像紫藤萝一样，好